آفتاب : به گزارش ایرنا، سید محمد بطحایی در نشست مشترک شورای معاونان و مدیران کل استان ها اظهار کرد: توزیع رشته و منطقه در آزمون استخدامی مشخص شده است.

وی گفت: یک هزار و 250از این افراد بر اساس قانون از میان شرکت کنندگان ایثارگران خواهند بود.

معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به گذشت بیش از دو ماه از زمان عقد قرارداد بیمه تکمیلی فرهنگیان اظهار امیدواری کرد؛ با کمک همکاران در استان ها بیمه تکمیلی فرهنگیان با هزینه های پزشکی بهتر نسبت به سال 93 ادامه یابد.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزیر آموزش و پرورش، از مدیران کل استان ها خواست که حق بیمه فرهنگیان واریزی به حساب ادارات کل آموزش و پرورش استان ها را بلافاصله به حساب فرهنگیان واریز کنند و در حساب ادارات حتی برای یک روز هم نگهداری نکنند.

بطحایی با تاکید بر اینکه از محل سود مشارکت سایر بیمه ها، مصمم به راه اندازی کلینیک دندانپزشکی در مرکز استان ها هستیم، افزود: توسعه مراکز تخصصی دندانپزشکی در مراکز استان ها موجب می شود بخش عمده هزینه های درمانی فرهنگیان کاهش یابد.

وی به راه اندازی حساب یکپارچه مدارس نیز اشاره کرد و گفت: حساب مدارس تا پیش از این دولتی بوده که با پیگیری های انجام شده یک حساب غیردولتی توسط بانک ملی به نام پشتیبان راه اندازی شده است که همه اعتبارات مدارس شامل سرویس مدارس و کمک اولیا باید به این حساب یکپارچه واریز شود.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: این حساب به صورت آنلاین در اداره کل و وزارتخانه قابل رصد است اما امکان برداشت از آن وجود ندارد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، بطحایی با تاکید بر اینکه به اعتبارات واریز شده در حساب یکپارچه سود تعلق می گیرد، افزود: طرح مذکور ماه گذشته در شهرستان های تهران رونمایی شد و اواسط مرداد ماه با حضور وزیر آموزش و پرورش به صورت کشوری رونمایی می شود.

وی به کد 17 رقمی شناسه واریز حساب یکپارچه مدارس اشاره کرده و یادآورشد: نام استان ، نام منطقه، نوع واریزی پول، کد مدرسه و کد کنترلی در کد 17 رقمی شناسه واریز حساب یکپارچه مدارس قابل مشاهده است.

دكتر سارا منصف، روانشناس:

در نظر گرفتن سن كودك مهم‌ترين مولفه براي شروع آموزش‌هاست. بايد توجه داشت چه آموزشي، در چه سني به كودك داده شود تا بهترين نتيجه به دست آيد.

به كودكت رحم كن

يادگيري مهارت‌هاي بيشتر اصلا بد نيست و مي‌تواند در افزايش هوش و خلاقيت بسيار موثر باشد اما بايد بدانيم به چه قميتي و با چه هدفي فرزند خود را در معرض اين آموزش‌ها قرار مي‌دهيم. آيا صرفا به اين دليل كه ديگران هم اين كار را كرده‌اند؟ يا با تحقيق به اين نتيجه رسيده‌ايم كه بايد در سن خاصي فرزند خود را تحت آموزش خاصي قرار دهيم؟

علاقه‌اش را در نظر بگير

آموزش‌هاي مختلف حتما بايد بدون ايجاد خستگي يا دلزدگي براي كودك انجام شده و حتما بايد براي او لذت‌بخش باشند و خود او تمايلي براي انجام آن كار خاص داشته باشد. اين موضوع نقش بسيار مهمي در تاثيرگذاري فعاليت‌هاي آموزشي دارد. كودكي كه تمام طول روز تحت آموزش است فرصتي براي افزايش مهارت‌هاي جمعي ندارد. كودك بايد بتواند با هم‌سن‌هاي خود در ارتباط بوده و كنجكاوي‌هاي مختلفش را ارضا كند.

چقدر فرزندت را مي‌شناسي؟

قبل از هر چيز لازم است والدين كودك خود را بشناسند و ويژگي‌هاي منحصر به فرد او را درك كنند. هر كودكي ويژگي‌هايي دارد كه از كودكان ديگر متمايز است. نمي‌توان انتظار داشت همه استعدادها و توانايي‌هاي يكسان و مشابهی داشته باشند. مهم‌ترين نكته براي آموزش كودكان اين است كه والدين تفاوت‌ها را درك كرده و به اين تفاوت‌ها احترام بگذارند.

به ميدان جنگ واردش نكن

برخي والدين يا محيط‌هاي آموزشي بيش از حد روي رقابت تاكيد كرده و استرس برنده شدن را در كودك تشديد مي‌كنند و به اين ترتيب اصل مهم «همكاري و رسيدن به هدف مشترك» را فراموش مي‌كنند. افرادي كه اينگونه تربيت مي‌شوند، هميشه به فكر جلو زدن از بقيه هستند و هدف‌شان فقط برنده شدن است. درحالي‌كه كودك بايد در محيطي آرام و بدون استرس بتواند شكوفا شود و اين محيط آرام، لزوما يك مركز بسيار معروف و گران نيست. كودك قبل از هفت سالگي حتما بايد بچگي كند. محور اصلي نيازهاي يك كودك، «لذت» است كه بخش بزرگي از اين لذت از طريق بازي تامين مي‌شود. خردسالان نياز دارند از طريق بازي دنياي خود را بسازند و همين بازي‌ها با افزايش سن هدفمند شده و آموزش‌هاي مختلف را هم به‌طور ضمني شامل مي‌شوند.

دكتر مصطفي تبريزي، روانشناس و استاد دانشگاه علامه طباطبايي:

گاهي برخي از والدين مي‌خواهند آرزوهاي دست‌نيافته خود را در فرزندشان ببينند. فراموش نكنيم هركس بايد به آرزوهاي خود دست يابد، نه آرزوهاي والدين.

سرگرمي، آموزش يا درمان؟

انواع بازي‌ها يا سرگرمي‌هاي كودكان با دو هدف آموزشي يا روان‌درماني مورد استفاده قرار مي‌گيرند. در حقيقت گاهي هدف از سرگرمي‌ها، آموزش و گاهي هدف درمان اختلال يا بيماري خاصي است.

درباره بازي‌هاي با هدف، بايد گفت اين بازي‌ها اغلب قاعده‌مند نيستند و كودك ضمن بازي، آرزوها، دردها يا نفرت‌های خود را ابراز مي‌كند. در حقيقت كودك در قالب بازي خود را برون‌ريزي مي‌كند اما وقتي بحث آموزش از طريق بازي يا سرگرمي مطرح است بايد گفت تمام آموزش‌ها به ميزان رشد مغزي هر فرد  بستگي دارد. مهم آن است كه مغز تا چه حدي رشد كرده باشد تا بتوانيم بگوييم يك آموزش خاص براي يك كودك خاص مورد استفاده قرار بگيرد.

يادگيري متوقف نمي‌شود

اولين آموزش‌هاي رسمي در سنين ابتدايي زندگي يعني پنج تا شش سالگي آغاز مي‌شود. با این اوصاف می‌توان گفت بهترين زمان يادگيري هم از همين سنين است اما بايد توجه داشت اين سنين طلايي يادگيري را با فشار بيش از حد نبايد از دست داد و فرصت آموزش را براي كودك به خستگي تبديل كرد. نبايد فراموش كرد در هر سني و تا زماني كه مغز به لحاظ فيزیولوژيك تغيير نكرده يا زوال نيافته مي‌توان آموزش ديد و يادگیري به دوران خاصي محدود نمي‌شود.

شرطي‌سازي به جاي خواندن

آنچه به عنوان بسته‌هاي آموزش خواندن از طريق ديدن عكس عنوان مي‌شود در حقيقت آموزش خواندن به کودکان نيست. اين نوع خواندن تنها يك شرطي‌سازي ساده است که نسبت به عكس در کودک ایجاد می‌شود. وقتي دو موضوع بارها و بارها همزمان با هم تكرار شوند، نوعي شرطي‌سازي به وجود مي‌آيد كه فرد با ديدن يكي، موضوع ديگر را تداعي مي‌كند. وقتي عكس گل را با كلمه «گل» بارها و بارها به كودك نشان دهيم، نسبت به آن شرطي مي‌شود و هر بار با ديدن عكس يا كلمه، ديگري را تداعي مي‌كند. اما اگر کلمه گل را با عکس بی‌ربطی مثل نان به کودک نشان دهید و آن کلمه را تکرار کنید، بعد از آن کودک با دیدن عکس نان، کلمه گل را به زبان می‌آورد.

بي‌خيال آرزوهايت شو

بسياري از والدين نگران اين هستند كه كودک‌شان در مناسب‌ترين سن آموزش‌هاي لازم را دريافت نكند و برخي ديگر از اينكه فشار بيش از اندازه‌ به كودك‌شان بياورند، نگرانند. آنچه امروز شاهد آن هستيم كمال‌گرا شدن بسياري از والدين است؛ يعني انتظار دارند فرزندان‌شان بسيار سريع مهارت‌هاي مختلف را بياموزند. اين كمال‌گرايي را در شيوه زندگي خود والدين هم مي‌توان ديد؛ مثلا انتظار دارند بسيار سريع پيشرفت كنند. این والدین در برخورد با كودكان هم مي‌خواهند آرزوهاي تحقق‌نيافته خود را در فرزندشان محقق كنند؛ اصرار والدين براي تحقق آرزوهاي خود در فرزندان مي‌تواند مخرب باشد. نباید فراموش کنید که بچه‌ها الزاما علایق، روحیات و استعدادهایی شبیه شما ندارند و به همین دلیل نباید آنها را مجبور کنید که درست مثل شما زندگی کنند یا  تنها به بهانه فراهم کردن امکانات برای‌شان انتظار داشته باشید که آرزوهای ناکام شما را برآورده کنند.

دكتر پريناز بنيسي، روانشناس تربيتي:

براي آموزش فرزندان حتما بايد به استعداد و شرايط خاص هر كودك توجه داشت، چون نمي‌توان يك دستورالعمل خاص را براي همه كودكان در نظر گرفت.

ذهنش را بارور كن

از شش ماهگي به بعد مي‌توان مهارت‌هاي شناختي، ذهني و حركتي كودكان را افزايش داد اما نوع، شدت و ميزان آموزش‌ها با توجه به جنسيت و توانايي‌هاي مختلف كودكان متفاوت است. به‌هرحال سرگرمي‌هاي مختلف براي ارتقاي هوش و مهارت‌هاي حركتي، شناختي و رفتاري كودكان مفيد هستند اما مولفه مهم سن را نبايد فراموش كرد.

برايش رايانه بخر

امروزه كلاس‌هاي درسي هوشمند هستند، از تخته و وسايل آموزشي و...  همه هوشمند طراحي شده‌اند بنابراين كودك قبل از ورود به دنياي مدرسه و آموزش رسمي بايد تا حدي با محيط‌هاي آموزشي آشنا بوده و براي ورود به مدرسه برخي مهارت‌ها را ياد گرفته باشد. سرگرمي‌هاي آموزشي مثل خواندن لغات، حل معما، موسيقي و. . . تا حدي مي‌تواند عزت نفس و شناخت كودكان را افزايش دهد.

استعداد فرزندت را نكش

اجبار و پافشاري والدين براي آموزش كودكان بسيار مخرب است. كودك بايد بتواند بين فعاليت‌هاي مختلف یک یا چند موضوع را انتخاب كند. وقتي علاقه وجود نداشته باشد، اصرار و پافشاري والدين براي ادامه يك آموزش انگيزه را در كودك از بين مي‌برد. خستگي و دلزدگي از آموزش يا حتي لجبازي هم مي‌تواند از پيامدهاي اصرار بي‌جاي والدين باشد. متاسفانه برخي از والدين اصراري غيرمنطقي براي فعاليت‌هاي فرزندان خود دارند. ممكن است كودكي استعداد هم داشته باشد اما بدرفتاري والدين اين استعداد را در او مي‌كشد.

 استعدادش را كشف كن

براي بسياري از آموزش‌ها نمي‌توان سن خاص و مطلقي را در نظر گرفت بلكه مي‌توان بازه سني مشخص كرد. ممكن است يك كودك چهار ساله بتواند آموزش‌هاي مربوط به شش ساله‌ها را فرا بگیرد و برعكس. والدين با راهنمايي مشاور مي‌توانند استعدادهاي فرزندان‌شان را كشف كرده و براي شكوفايي آنها برنامه‌ريزي كنند.

از همسالان دورش نكن

چه وقتي؛ چه كلاسي؟

اگر مي‌خواهيد بدانيد در كدام سن بايد كودك‌تان را در كدام كلاس آموزشي ثبت‌نام كنيد، از اين جدول كمك بگيريد.

ممکن است شما هم اصطلاح فید یا RSS به گوشتان خورده باشد و از آن سر در نیاورده باشید.شاید هم دنبال آن گشتید ولی به نتیجه نرسیده اید، "فید" یا RSS به نوعی معجزه برای در اختیار گذاشتن مطالب سایت ها به حساب می آید.

از مهمترین اهداف وب انتشار مطالب و قرار گرفتن آنها در اختیار بی نهایت خواننده در کمترین زمان ممکن است. به همین منظور ابزاری متنوع برای تحقق این اصل به وجود آمده که از مهمترین آنها RSS یا Really Simple Syndication است، روشی سریع و استاندارد که با کمک آن به راحتی می توان آخرین مقالات و اخبار سایت ها را در اختیار خواننده قرار داد.

فید یا RSS چیست؟

برای مثال شما به ۲۰ سایت یا وبلاگ علاقمند هستید و هر روز مطالب آن ها را می خوانید.یقینآ برای خواندن آنها سختی زیادی را متحمل می شوید. باید یکی یکی آنها را چک کنید و ممکن است یکی از آنها از دستتان در برود.در صفحات متعدد مرورگر خودتان گم می شوید و در نهایت از رسیدن به هدف اصلی که خواندن مطالب آن سایتها باشد عاجز می مانید. هر روز باید مدتی را صرف لود شدن قالب گرافیکی سایت ها کنید که ارزشی برای شما ندارند و تکراری شده اند، فقط پهنای باند از دست می دهی و باید تبلیغات سایت ها را تحمل کنید و… برای اتمام همه این دردسر ها RSS اینجا به کمک شما می آید.

هر سایت یا وبلاگی (به شرطی که خوراک RSS داشته باشد که اکثرا دارند) دارای یک آدرس برای خوراک مطالبش هستند، فرمت فایل های فید XML است که مزایای آن بروز شدن اتوماتیک به حساب می آید.

در مرورگر ها قسمتی مخصوص RSS وجود دارد که می توانید با اضافه کردن لیست وبلاگ ها و وب سایت ها در آن قسمت،از به روز شدن آن ها بدون سر زدن به خود وبلاگ یا سایت ظرف چند ثانیه مطلع شوید.

منبع: باشگاه خبرنگاران

همواره انسان یک نمونه شگفت انگیز برای شناخت به شمار می رود و موارد بی شماری در مورد انسان ناگفته باقی مانده است. در این مقاله به ده واقعیت جذاب درباره ی مغز انسان خواهیم پرداخت، تا شاید دید بهتری نسبت به مهمترین عضو بدن خود داشته باشید.

خبرگزاری فرهنگیان:

نماینده یزد با اشاره به تصویب ۲۰ قانون نظارتی، بودجه و پژوهش ویژه آموزش و پرورش در مجلس، گفت: پاداش فرهنگیان تا پایان مرداد پرداخت می‌شود.

به گزارش ریسک نیوز،محمد صالح جوکار ظهر امروز در دومین همایش هم‌اندیشی فرهنگیان استان یزد با اشاره به حساس بودن وظایف معلمان در مدارس نسبت به اساتید در دانشگاه‌ها اظهار داشت: در دوره مجلس نهم بیش از ۲۰ قانون نظارتی، بودجه و پژوهش مربوط به آموزش و پرورش تصویب شده است.

وی برنامه‌ریزی، همفکری و مشارکت دولت و مجلس در تدوین برنامه‌های راهبردی و کلیدی را از مهمترین راهکارهای حل و فصل مشکلات فرهنگیان در استان یزد و کشور دانست.

نماینده مردم یزد و اشکذر در مجلس با اشاره به ضرورت توجه تمام نمایندگان مجلس در مورد مشکلات به حق فرهنگیان ادامه داد: دغدغه خاطر معیشتی مهمترین عامل جلوگیری از تقویت انگیزه در فرهنگیان به‌ویژه معلمان مدارس است.

جوکار با بیان اینکه پاداش فرهنگیان تا پایان مرداد امسال پرداخت می‌شود، اظهار داشت: در حال حاضر طلب عوارض استان یزد ۵ برابر معوقات فرهنگیان استان است.

وی بااشاره به اهمیت مشارکت و همدلی تمام نمایندگان در اجرای بسیار خوب طرح تحول سلامت، پیگیری بحث مسکن ویژه فرهنگیان، ارتقای ارائه خدمات درمانی و بهداشتی و بیمه تکمیلی را از جمله اقدامات در دستور کار مجلس شورای اسلامی ویژه فرهنگیان عنوان کرد.

خبرگزاری فرهنگیان:

این روزها والدین در تکاپو برای ثبت نام فرزندان خود در مدارس هستند، مدارسی که شاید بر اساس پیگیری و تجربیات آنها بهترین گزینه برای تحصیل فرزندشان باشد، اما این کار چندان هم بی حاشیه و بی دردسر نیست.

به گزارش روز سه شنبه خبرنگار آموزش ایرنا، والدین در جستجوی مدرسه ای متناسب با معیارهایی که در نظر دارند، سر در گم هستند، و سرانجام پس از انتخاب یک مدرسه، تازه مشکلات آنها آغاز می شود.

در مجاورت و محدوده نبودن منزل مسکونی با مدرسه، پر شدن ظرفیت کلاس ها و مشکلاتی از این دست نگرانی و دلهره را در والدین مضاعف می کند که بالاخره تکلیف فرزند آنها چه می شود؟

از سوی دیگر خانواده هایی که با تغییر محل سکونت خود ناچار به جابجایی مدرسه فرزندشان هستند نیز به گونه دیگری با این قبیل مشکلات روبرو می شوند از جمله اینکه امسال برای اولین بار آموزش و پرورش اعلام کرده که حتی برای ثبت نام دانش آموزان میان پایه نیز باید از ستاد ثبت نام تایید گرفته شود.

اصرار والدین بر ثبت نام فرزندشان در یک مدرسه خاص و انکار مدیران مدارس با بهانه هایی چون در محدوده نبودن و تکمیل ظرفیت کلاس ها این شائبه را ایجاد می کند که چرا نباید دانش آموزان در مدارسی که دوست دارند ادامه تحصیل دهند.

شاید بخشی از این مشکلات به کمبود کلاس در برخی مدارس باز می گردد به این معنا که مدارس مثلا تنها یک کلاس پایه دوم ابتدایی یا سوم ابتدایی دارند که با توجه به ساکنان آن منطقه به هیچ وجه جوابگو نیست.

تمامی این نگرانی ها و دغدغه ها تنها در مدارس دولتی دیده می شود و در مدارس غیردولتی اولیا با آسودگی خاطر می توانند نسبت به ثبت نام فرزند خود صرف نظر از اینکه در کجای شهر ساکن هستند، اقدام کنند.

وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به نگرانی والدین در این رابطه اعلام کرده است که برای توسعه متوازن دانش آموزان در سطح مناطق ناچار به تعیین محدوده جغرافیایی است.

این وزارتخانه همچنین تاکید کرده است که محدوده بندی در تمامی ادارات کاملا مشخص است و مدارس اجازه ندارند از دانش آموزانی که محل زندگیشان در آن منطقه نیست، ثبت نام به عمل بیاورند.

بر اساس تصمیم گیری مسوولان آموزش و پرورش، اگر در پایان ثبت نام در مدارس، هنوز مدرسه مدنظر اولیا دانش آموز جای خالی داشته باشد، امکان ثبت نام از مناطق دیگر وجود دارد.

باید توجه داشت که راهکارها و برخوردهایی از این دست راه را برای کارهای غیرقانونی باز می کند به گونه ای که برخی والدین به ناچار با تهیه اجاره نامه های ساختگی تا حدودی مشکلات خود را برطرف می کنند اما چاره کار به اینجا ختم نمی شود.

والدین یکی از دانش آموزان در توضیح مشکلات فرزند خود برای ثبت نام به خبرنگار ایرنا گفت: مدرسه مدنظر من برای ثبت نام فرزندم در محدوده جغرافیایی که آموزش و پرورش تعیین کرده نیست به همین خاطر مجبور هستم در مدرسه ای دورتر از محل سکونت خود فرزندم را ثبت نام کنم.

علی یاراحمدی اظهار داشت: این مدرسه کیفیت مناسب آموزشی و محیطی را ندارد اما به دلیل مشکلات پیش رو ناچار برخلاف میل خود و فرزندم، همین مدرسه را برای ثبت نام انتخاب کرده ام.

وی خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش باید چاره ای اساسی برای این مشکل بیاندیشد زیرا خانواده هایی همچون ما که هر سال مجبور به جابجایی محل سکونت خود هستیم همواره دغدغه و نگرانی ثبت نام فرزند خود را دارند.

وی اضافه کرد: ملاک مدیران مدارس اجاره نامه منزل است که البته تهیه این اجاره نامه از روش های غیرقانونی کار ساده ای است اما من می خواهم فرزندم کاملا قانونی در مدرسه ای که مدنظر است، ادامه تحصیل دهد.

با وجود اینکه رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش در آخرین آمار اعلام کرد که تاکنون بیش از 9 میلیون و 200 هزار دانش آموز در سامانه سناد آموزش و پرورش ثبت نام کرده اند اما هنوز دانش آموزان بسیاری هم هستند که به دلیل مشکلات یاد شده و یا در انتظار ماندن برای نتیجه امتحانات در شهریورماه هنوز ثبت نام نکرده اند.

محمدحسین سلیمی جهرمی همچنین اظهار داشت: بیشترین درصد ثبت نام در استان ها در مقایسه با سال گذشته در اختیار استان زنجان با 85 درصد و کمترین درصد مربوط به استان اصفهان با 42 درصد است.

وی درخصوص آمار ثبت نام دانش آموزان به تفکیک مقاطع تحصیلی نیز یادآورشد: تاکنون 6 میلیون و 213 هزار و 720 دانش آموز در مقطع ابتدایی ، یک میلیون و949 هزار و 672 نفر در مقطع متوسطه اول و یک میلیون و 6 هزار و 527 دانش آموز در مقطع متوسطه دوم ثبت نام کرده اند.

سلیمی جهرمی افزود: از تعداد کل ثبت نام شدگان 43 هزار و 289 نوآموز در مدارس پیش دبستانی و یک هزارو 640 دانش آموز در مدارس استثنایی کشور ثبت نام شده اند.

با توجه به اینکه مسوولان وزارت آموزش و پرورش بارها اعلام کرده اند که شهر به شهر و خانه به خانه جستجو می کنند تا حتی یک دانش آموز از تحصیل باز نماند پس لازم است برای این مشکل که دغدغه بسیاری از خانواده ها است راهکار اساسی بیاندیشند تا اولیا در آغاز هر سال تحصیلی با آسودگی خاطر نسبت به ثبت نام فرزندان خود در مدارس اقدام کنند.

 

به نقل از  مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش ، دکتر علی اصغر فانی صبح امروز در نشست مشترک شورای معانین و مدیران کل استان ها ، مهر ماه 94 را حساس ترین مهر بعد از انقلاب عنوان و اظهارکرد: مهر ماه 94 اولین شروع سال تحصیلی است که نظام 3-3-6 همه ی دوره های ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم را در بر می گیرد.

وزیر آموزش و پرورش، با اشاره به این که در سال تحصیلی جدید ، کلاس اول در پایه متوسطه دوم وجود ندارد، تصریح کرد: در متوسطه دوم یک پایه کاهش می یابد و فضای آموزشی، تجهیزات آموزشی و نیروی انسانی به اندازه یک پایه آزاد می شود و این موضوع باید به طور منطقی و اصولی ساماندهی شود.

وی با تاکید بر این که ساماندهی نیروی انسانی، منابع و تجهیزات هرچقدر دقیق تر صورت گیرد سال های آینده آرامش بیشتری بر آموزش و پرورش حاکم خواهد شد، افزود: ساماندهی نیروی انسانی امسال یک کار موقتی نیست چرا که در متوسطه دوم برای همیشه سه پایه خواهیم داشت.

فانی به بازنشستگی 38 هزار نیروی انسانی در امسال اشاره و خاطرنشان کرد: همانند سال گذشته با توجه به خروج نیروی انسانی از آموزش و پرورش و افزایش جمعیت دانش آموزان و عدم ورود فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان در مهر ماه 94 ضرورت دارد که در ساماندهی نیروها دقت لازم صورت گیرد تا امسال هم همانند مهر گذشته هیچ کلاس درسی بدون معلم نماند.

وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: بر اساس مصوبه بودجه سال 94 مجلس شورای اسلامی، واگذاری مدارس دولتی به بخش خصوص ممنوع شده است که این امر محدودیت هایی برای آموزش و پرورش ایجاد کرده است .

وی با تاکید بر این که معتقدیم که تعداد نیروی انسانی آموزش و پرورش باید در حدود 750 هزار نفر ثابت نگه داشته شود، افزود: باید تلاش کنیم تا نسبت دانش آموز به معلم را به عدد 15 برسانیم چرا که مطالعات نشان میدهد این شاخص دانش آموز به معلم در دنیا متعارف است.

فانی با اشاره به این که نباید نیروی انسانی جدید وارد آموزش و پرورش شود، افزود: باید ساماندهی نیروی انسانی را سخت گیرانه تر انجام دهیم و اولویت اول را سازماندهی نیروی انسانی بر اساس استفاده حداکثری از نیروی انسانی موجود به عنوان یک تکلیف اجرا کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به این که مشکلات معیشت فرهنگیان حل نمی شود مگر با کاهش نیروی انسانی آموزش و پرورش، تصریح کرد:اگر نیروی انسانی آموزش و پرورش از یک میلیون به 750 هزار نفر برسد 33 درصد حقوق فرهنگیان افزایش خواهد داشت و هرچقدر بیشتر صرفه جویی کنیم بهتر می توانیم مشکل معشیت معلمان را حل کنیم.

وی با تاکید بر این که باید به سمت افزایش بهره وری بر اساس امکانات آموزش و پرورش به خصوص نیروی انسانی برویم، افزود: امیدواریم تدبیر دولت یازدهم در ایجاد امید بین دانش آموزان و همکاران فرهنگی راهگشای تحقق در عدالت آموزشی شود.

به نقل از  گروه آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش امروز در نشست مشترک شورای معاونان و مدیران کل استان‌های کشور، مهر ماه 94 را حساس‌‌ترین مهر بعد از انقلاب عنوان و اظهار کرد: مهر ماه 94 نخستین شروع سال تحصیلی است که نظام 6.3.3 تمامی دوره‌های ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم را در بر می‌گیرد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در سال تحصیلی جدید، کلاس اول در پایه متوسطه دوم وجود ندارد، تصریح کرد: در متوسطه دوم یک پایه کاهش می‌یابد و فضای آموزشی، تجهیزات آموزشی و نیروی انسانی به اندازه یک پایه آزاد می‌شود و این موضوع باید به طور منطقی و اصولی ساماندهی شود.

وی با تأکید بر اینکه ساماندهی نیروی انسانی، منابع و تجهیزات هر چقدر دقیق‌تر صورت گیرد سال‌های آینده آرامش بیشتری بر آموزش و پرورش حاکم خواهد شد، افزود: ساماندهی نیروی انسانی امسال یک کار موقتی نیست چرا که در متوسطه دوم برای همیشه سه پایه خواهیم داشت.

فانی به بازنشستگی 38 هزار نیروی انسانی در سال جاری اشاره و خاطرنشان کرد: همانند سال گذشته با توجه به خروج نیروی انسانی از آموزش و پرورش و افزایش جمعیت دانش‌آموزان و عدم ورود فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان در مهر ماه 94، ضرورت دارد که در ساماندهی نیروها دقت لازم صورت گیرد تا امسال هم همانند مهر گذشته هیچ کلاس درسی بدون معلم نماند.

وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: بر اساس مصوبه بودجه سال 94 مجلس شورای اسلامی، واگذاری مدارس دولتی به بخش خصوص ممنوع شده است که این امر محدودیت‌هایی برای آموزش و پرورش ایجاد کرده است.

وی با تأکید بر اینکه معتقدیم که تعداد نیروی انسانی آموزش و پرورش باید در حدود 750 هزار نفر ثابت نگه داشته شود، افزود: باید تلاش کنیم تا نسبت دانش‌آموز به معلم را به عدد 15 برسانیم چرا که مطالعات نشان می‌دهد این شاخص دانش‌آموز به معلم در دنیا متعارف است.

فانی با اشاره به اینکه نباید نیروی انسانی جدید وارد آموزش و پرورش شود، افزود: باید ساماندهی نیروی انسانی را سخت گیرانه‌تر انجام دهیم و اولویت اول را سازماندهی نیروی انسانی بر اساس استفاده حداکثری از نیروی انسانی موجود به عنوان یک تکلیف اجرا کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه مشکلات معیشت فرهنگیان حل نمی‌شود مگر با کاهش نیروی انسانی آموزش و پرورش، تصریح کرد: اگر نیروی انسانی آموزش و پرورش از یک میلیون به 750 هزار نفر برسد، 33 درصد حقوق فرهنگیان افزایش خواهد داشت و هر چقدر بیشتر صرفه‌جویی کنیم بهتر می‌توانیم مشکل معیشت معلمان را حل کنیم.

وی با تأکید بر اینکه باید به سمت افزایش بهره‌وری بر اساس امکانات آموزش و پرورش به خصوص نیروی انسانی برویم، افزود: امیدواریم تدبیر دولت یازدهم در ایجاد امید بین دانش‌آموزان و همکاران فرهنگی راهگشای تحقق در عدالت آموزشی شود.

 به گزارش فارس، علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش همچنین در نشست مشترک با رئیس سازمان حفاظت محیط زیست ضمن ابراز خرسندی از اجرایی شدن مفاد تفاهم نامه منعقد شده میان وزارتخانه آموزش و پرورش و سازمان حفاظت محیط زیست، اظهار داشت: یکی از مهم‌ترین پنج سیاست و اولویت آموزش و پرورش در دولت یازدهم، انجام برنامه‌ها و فعالیت‌های مشارکتی است.

وی افزود: بر خلاف رویه گذشته در آموزش و پرورش که نسبت به هر نوع مشارکتی واکنش منفی وجود داشت، در حال حاضر از هر نوع مشارکتی که منجر به افزایش توان مادی و معنوی آموزش و پرورش کشور و کمک به حل چالش‌های این بدنه بزرگ اجتماعی شود، استقبال می‌شود.

فانی با اشاره به جمعیت 13 میلیونی دانش‌آموزان و یک میلیونی معلمان، خاطرنشان کرد: این جمعیت در پیوند با حداقل اعضایی که خانواده هر دانش‌آموز را تشکیل می‌دهد در حدود 40 میلیون از جمعیت کشور را در بر می‌گیرد و این به معنای تأثیر آموزش‌ها در بخش عظیمی از بدنه اجتماع است.

وزیر آموزش و پرورش ضمن یادآوری محدودیت منابع در آموزش و پرورش، همچنین اهمیت برنامه‌ریزی برای آموزش مباحثی جدای از مباحث تئوریک به دانش‌آموزان و سیاست گذاری برای آموزش و تربیت همه جانبه نگر دانش‌آموزان، تصریح کرد: اهمیت همین موارد است که ما را برای انجام طرح‌های مشارکتی ترغیب می‌کند.

وی تأکید کرد: آموزش و پرورش از هر گونه همکاری با محیط زیست جهت ترویج فرهنگ حفاظت از محیط زیست استقبال می‌کند، اما باید برای تأمین منابع مالی این مشارکت، اقدامات لازم به عمل آید.