علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا، درباره تغییر شرایط آموزش و پرورش در دوره پساتحریم اظهار داشت: علی‌رغم مشکلاتی که ما در این سال‌های اخیر داشتیم، باید اذعان کنیم که تلاش‌های معلمان و همکاران عزیز ما در سراسر کشور با وجود همه محدودیت‌ها و مشکلات مالی تحولاتی را در نظام تعلیم و تربیت آفرید.

به نقل از ایلنا:علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا، درباره تغییر شرایط آموزش و پرورش در دوره پساتحریم اظهار داشت: علی‌رغم مشکلاتی که ما در این سال‌های اخیر داشتیم، باید اذعان کنیم که تلاش‌های معلمان و همکاران عزیز ما در سراسر کشور با وجود همه محدودیت‌ها و مشکلات مالی تحولاتی را در نظام تعلیم و تربیت آفرید.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سند تحول نظام آموزشی، روح حاکم بر این سند را  کیفیت‌بخشی به آموزش و پرورش و ایجاد عدالت آموزشی در بین اقشار مختلف کشور عنوان و خاطرنشان کرد: ما در حال حاضر می‌خواهیم؛ احکامی را در برنامه ششم توسعه پیشنهاد دهیم و بعد آنها را پیگیری کنیم تا به تصویب مراجع ذی‌ربط برسد که مبنای برنامه ششم توسعه در حوزه آموزش و پرورش، سند تحول نظام آموزشی کشور باشد، سندی که مورد تاکید مقام معظم رهبری، رییس جمهور و رییس مجلس و بزرگان کشور است.

فانی ادامه داد: این اجماعی که امروز مقامات و مسئولان کشور در اجرای سند تحول دارند یک اجماع کم‌نظیر و شاید هم بی‌نظیر است و توجه همه بزرگان کشور به امر تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده و یک مزیت بزرگی محسوب می شود. ما امیدواریم که بتوانیم از این مزیت و از این اجماع در کیفیت‌بخشی آموزش، حداکثر استفاده را در برنامه ششم توسعه داشته باشیم.

وی در پاسخ به این سوال که انتظار شما از حاکمیت برای آموزش و پرورش به عنوان سکاندار این وزارتخانه  چیست، گفت: انتظار این است که نگرش‌ها به آموزش و پرورش به عمل تبدیل شود؛ یعنی این حمایت‌هایی که همه از جمله مجلس شورای اسلامی، دولت، رییس جمهور و بزرگان کشور دارند، به حوزه عمل نزدیک‌تر شود و ما عملا شاهد حمایت‌های بیشتر در تامین منابع باشیم.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به سوالی دیگر مبنی براینکه در پی تعامل سازنده با کشورهای مختلف آیا برنامه‌ای برای فرستادن معلمان به خارج از کشور برای آشنایی با نظام‌های آموزشی دنیا و استفاده از تجربیات و اندوخته‌های آنها در داخل دارید، افزود: این کار نه خیلی وسیع ولی به طور محدود شروع شده و خود همکاران فرهنگی ما که به مدارس خارج از کشور (قریب به 80 مدرسه) برای تدریس اعزام می‌شوند، در عین حال که در مدارس جمهوری اسلامی کشورهای مختلف تدریس دارند، بازدیدهایی از مدارس همان کشورها و همچنین آشنایی با نظام آموزشی آنها نیز دارند و موظف هستند، در پایان ماموریتشان گزارشی از وضعیت آموزش و پرورش آن کشورها ارائه دهند.

فانی در ادامه تصریح کرد: چون این گزارش از سوی همکار فرهنگی ما تهیه می‌شود، آشنایی بیشتری با نظام‌های آموزشی پیدا می‌کند. همچنین ما در واحد امور بین‌الملل آموزش و پرورش یک واحدی را پیش‌بینی کردیم که این گزارش‌ها را بررسی و ماحصل آن را در اختیار کارشناسان حوزه ستادی وزارت آموزش و پرورش قرار می‌دهند تا از این گزارش ها و دستاوردها در برنامه‌ریزی‌های آموزشی استفاده شود.

وی از گسترش اعزام معلمان به خارج از کشور برای آشنایی با نظام‌های آموزشی دنیا و استفاده از تجربیات آنها در داخل کشور خبر داد و گفت: صندوق ذخیره فرهنگیان علاوه بر این حرکت، تورهای آموزشی و بازدید از مراکز آموزشی سایر کشورها را پیش‌بینی کرده است که بنا داریم؛ در پی تعامل با کشورهای مختلف، این حرکت‌ها را گسترش دهیم.

فانی ابراز امیدواری کرد که در اجرای سند تحول نظام آموزشی بتوانیم؛ این حرکت‌ها را بیشتر شاهد باشیم.

علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در حاشیه امضای تفاهم‌نامه با سازمان زندان‌ها در خصوص زمان دقیق برگزاری آزمون استخدامی آموزش و پرورش اظهار داشت: هماهنگی با سازمان مدیریت نهایی کردیم و برگزاری این آزمون با سازمان سنجش است که در حال نهایی کردن محتوا، منابع و تاریخ برگزاری آزمون هستیم که امیدواریم در این هفته قطعی شود.

به نقل از فارس:علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در حاشیه امضای تفاهم‌نامه با سازمان زندان‌ها در خصوص زمان دقیق برگزاری آزمون استخدامی آموزش و پرورش اظهار داشت: هماهنگی با سازمان مدیریت نهایی کردیم و برگزاری این آزمون با سازمان سنجش است که در حال نهایی کردن محتوا، منابع و تاریخ برگزاری آزمون هستیم که امیدواریم در این هفته قطعی شود.

وی درخصوص اینکه آیا به صورت قطع و یقین جزییات این آزمون در هفته جاری ابلاغ می‌شود خاطر نشان کرد: امیدواریم، فقط بحث هماهنگی‌ها است و اگر نه آنچه که مربوط به آموزش و پرورش بود مدت‌ها است که آماده شده است.

فانی در خصوص برگزاری این آزمون و محول شدن آن به سازمان سنجش گفت: جلساتی را داشتیم و هماهنگی نهایی باید با سازمان سنجش قطعی شود و سپس موضوع را اعلام می‌کنیم.

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که آیا این آزمون در آبان ماه برگزار خواهد شد گفت: خیر، این یک مجوز خاص است که گرفته‌ایم و غیر از آزمون‌های ادواری سازمان سنجش است و آزمون در تابستان برگزار می‌شود.

وی افزود: افرادی که در این آزمون پذیرفته می‌شوند پس از گزینش و مصاحبه یک دوره یک ساله را در دانشگاه فرهنگیان برای آشنایی با حرفه معلمی طی می‌کنند در حالی که استخدام‌‌های ادواری سایر نهادها چنین شرایطی را ندارد زیرا این آزمون براساس ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان است و اگر گواهینامه معلمی دریافت کنند به استخدام آموزش و پرورش درخواهند آمد.

به نقل از ایسنا:‌نماینده آبادان گفت: از فرهنگیان انتظار داریم مطالبات خود که بعضا به حق است را از مسیر قانونی خود پیگیری کنند.

سیدحسن دهدشتی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه خوزستان، با اشاره به تجمع تعدادی از معلمان در مقابل مجلس اظهار کرد: روز چهارشنبه با خبر شدیم که تعدادی از معلمان مقابل مجلس شورای اسلامی تجمع کرده بودند.

وی گفت: نمایندگان این موضوع را پیگیری خواهند کرد و نمایندگان و کمیسیون​های تخصصی در خصوص این اتفاق جلسه​ای برگزار کردند و در پایان جلسه مجلس نیز تذکری در مورد این موضوع داده شد.

وی ادامه ​داد: از سوی دیگر از فرهنگیان انتظار داریم مطالبات خود که بعضا به حق است را از مسیر قانونی خود پیگیری کنند؛ کما این که در این مدت تمام نمایندگان مجلس نسبت به مطالبات فرهنگیان حساس بوده و در حالی پیگیری آن هستند.

دهدشتی گفت: لازم است معلمان و فرهنگیان مطالبات خود را از طریق قانونی منعکس و پیگیری کنند تا رسانه​های بیگانه و دشمنان فرصت سوء استفاده نداشته باشند و مجلس به طور کامل از این معلمان حمایت می​کند.

کلاس‌های درس «کَپَری» در انتظار نگاه مسئولان/ آتش سوزی جان دانش‌آموزان را تهدید می‌کند

به نقل از فارس:تحصیل رایگان دانش‌آموزان در مدارس یکی از مهمترین اولویت‌های متولیان امر تعلیم و تربیت در کشور محسوب می شود که توجه به آن باید مورد اهمیت بیشتر قرار گیرد.

تحصیل رایگان دانش‌آموزان در مدارس یکی از مهمترین اولویت‌های متولیان امر تعلیم و تربیت در کشور محسوب می شود که توجه به آن باید مورد اهمیت بیشتر قرار گیرد.

در سالهای گذشته یکی از مشکلاتی که در استان‌های محروم کشور برخی دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها و حتی مسئولان آموزش و پرورش را دچار نگرانی کرده است، وجود مدارس یا کلاس‌های کپری است.

در اصطلاح «کَپَر» اقامتگاه سایه‌بانی متشکل از تعدادی حصیر است و نوعی از شاخ و برگ برخی درختان مانند خرما و یا انگور به هم بافته می‌شود که به صورت اتاق‌های موقت در مناطق محروم، روستایی و یا عشایری برای زندگی تهیه می‌شود که بیشتر در مناطق گرمسیر این پدیده شکل می گیرد.

در کنار منازل کَپَری که در مناطق محروم شکل گرفته است، مدارس و یا کلاس‌های کَپَری هم پدیدار شده و به تبع آن کودکان و نوجوانانی که در آن مناطق سکنی گزیده‌اند نیاز به تحصیل خواهند داشت و در همین کلاس و یا مدارس کَپَری شروع به تحصیل می‌کنند.

آموزش و پرورش در سال‌های اخیر درگیر وجود مدارس و یا کلاس‌های کپری در مناطق مختلف کشور بوده است و در آخرین اظهار نظرات مسئولان تعلیم و تربیت، وجود هرگونه کلاس یا مدرسه کپری در کشور تکذیب شده است و در صورت وجود سریعاٌ نسبت به جمع‌آوری آن اقدام می‌شود.

*رئیسی: مدرسه کپری در کشور نداریم

مرتضی رئیسی معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس و در پاسخ به این پرسش که «گفته می‌شود همچنان در جنوب کرمان مدارس کپری وجود دارد، آیا قرار نیست که مدارس کپری برای همیشه در کشور جمع‌آوری شود؟»، اظهار داشت: به هیچ عنوان مدرسه کپری در کشور نداریم و آنهایی که اعلام می‌شود، کلاس درس کپری است.

وی افزود: در هر نقطه کشور که کلاس کپری وجود داشته باشد و مردم به ما اطلاع دهند، به سرعت آنها را جمع‌آوری می‌کنیم، بررسی‌ها نشان می‌دهد که در استان کرمان با آن مفهومی که از کپر صحبت می‌شود چنین چیزی وجود ندارد و ممکن است کلاس کانکسی باشد، اما کلاس کپری نداریم.

رئیسی در پاسخ به این پرسش که «پیش از این کلاس‌های کپری در کشور وجود داشت و قابل روئیت بود، آیا این موضوع را قبول دارید؟»، گفت: در آنجا به دلیل مشکلات قومیتی که وجود داشت اجازه حضور دانش‌آموزان در مدرسه نزدیک را نمی‌دادند و آنها را به سمت کلاس‌های کپری هدایت می‌کردند یعنی مشکلات اجتماعی وجود داشت زیرا در نزدیکی آنجا مدرسه بود و آنها به کلاس درس نمی‌رفتند.

معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه وجود کلاس‌های کپری در کشور زاییده مشکلات اجتماعی، قومی، قبیله‌ای و خشکسالی است، تصریح کرد: به استان‌ها اعلام کردیم که اگر اطلاعی در خصوص وجود کلاس کپری دریافت کردید سریعاً کلاس پیش‌ساخته به جای آن احداث شود و اگر ماندگاری مردم در آنجا وجود داشته باشد، کلاس درس ساخته می‌شود.

به گزارش فارس، در روزهای اخیر گزارش و تصاویری از سوی یکی از طلبه‌های جهادگر که به روستای کلچات عنبرآباد جنوب کرمان سفر کرده بود و در اردوهای جهادی حضور داشت منتشر شده است که از وضعیت تأسف بار تحصیل دانش‌آموزان در آن مناطق حکایت دارد.

*برداشت نخست: چرا کودکان و نوجوانان ایرانی نباید امکانات تحصیلی داشته باشند؟

یکی از برداشت‌هایی که از این اتفاق می‌توان داشت این است که آیا امکان تأسیس و یا ایجاد یک کلاس کوچک و در خور شأن تحصیل برای فرزندان این کشور در روستاها و مناطق محروم اینچنینی وجود ندارد؟ آیا اینکه دانش‌آموزان و کودکان و نوجوانان در روستاها حتی زیلو و یا زیراندازی برای نشستن و به درس گوش دادن ندارند و امکان تهیه ساده‌ ترین موضوع آموزش وجود ندارد؟ صندلی‌ها و چادر و حتی تخته سیاه دانش‌آموزان از یک سو و شیوه پوشش و صورت این کودکان که نشانه وجود فقر بی نهایت است و از سوی دیگر توجه بیشتر مسئولان به این مناطق را طلب می‌کند.

*برداشت دوم: آیا ساخت مدارس در مناطق کوچ رو نیاز است؟

اما برداشت دیگر این است که آموزش و پرورش در مناطق روستایی و عشایری نسبت به تهیه مدارس پیش ساخته اقدام می‌کند، اما به لحاظ شرایط قومی و اقلیمی ساکنان آن مناطق پس از مدتی به مکان دیگر کوچ می‌کنند و آن هزینه در آنجا هدر می‌رود و بلا استفاده می‌شود.

*رئیسی: بسیاری از کلاس‌های مناطق کپر نشین خالی است

مرتضی رئیسی معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، گفت: بسیاری از کلاس‌های درسی که ساخته‌ایم و کلاس‌های پیش ساخته‌ای که در محل کپرنشین‌ها نصب کردیم، اکنون خالی هستند؛ تصاویری داریم که بیشتر از 10 کلاس پیش ساخته خالی داریم و جمعیت از آنجا کوچ کرده است.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه در مجموع وضعیت تراکم دانش‌آموز کشور در مناطق روستایی و کپرنشین از متوسط پایین‌تر و بسیاری از کلاس‌های درس خالی است، عنوان کرد: در استان سیستان و بلوچستان تصاویری از کلاس‌هایی داریم که از اموال بیت‌المال ساخته شده است و اکنون به علت کوچ جمعیت خالی مانده است.

رئیسی گفت: اعلام می‌کنم در حالی که رسانه‌ها اکنون تا عمق روستاها رفته‌اند در هر جایی که در کشور کلاس کپری وجود داشته باشد، به سرعت با کلاس استاندارد و مناسب جایگزین خواهیم کرد ولی این موضوع هم وجود دارد که به دلیل عدم ثابت بودن جمعیت در مناطق کپرنشین، تأمین کلاس‌های درس نیاز به سایر زیرساخت‌ها دارد.

به گزارش فارس، در نهایت باید ساز و کاری برای جمع آوری همیشگی این چنین کلاس‌های کپری اندیشیده شود تا شاهد چنین تصاویری در کشور نباشیم.

ضمن اینکه متأسفانه در برخی مناطق روستایی و محروم کشور چنین شرایط تحصیلی وجود دارد و شرایط نامطلوب تحصیل به چشم می‌خورد.

*وجود برخی کلاس‌های کپری در کشور

در روزهای گذشته مصاحبه‌هایی در خصوص وضعیت مدارس کپری و کانکسی در خبرگزاری فارس منتشر شد که برخی کاربران از وجود مدارس کپری در مناطق روستایی کشور خبر دادند؛ از جمله آنها می‌توان به «روستای چاهک شهرستان قلعه گنج در استان کرمان»، «روستاهای ترشاب استان لرستان»، «روستای درکلات استان کرمان»، «روستای مارز استان کرمان»، در مناطقی از استان سیستان و بلوچستان، هرمزگان و کهگیلویه و بویر احمد می‌توان اشاره کرد.

به نظر می رسد اگر ساز و کاری برای معرفی مدارس و کلاس های کپری در کشور تهیه شود می توان از طریق آن با توجه به اطلاعات مردمی بیشتر این مدارس را جمع کرد.

*آتش‌سوزی کلاس‌های کپری دغدغه جدید در کنار آموزش

به گزارش فارس، یکی از نکات قابل توجه‌ای که در مدارس و یا کلاس‌های کپری کشور نگران کننده است، موضوع «آتش سوزی در این کلاس‌های درس» است، زیرا گرم شدن این کلاس‌های کپری بدون بخاری و وسایل گرمایشی نیاز به روشن کردن آتش دارد که در آن شرایط بسیار خطرناک خواهد بود.

*طلبه جهادگر: غول فقر مانع تحصیل دانش‌آموزان کپر نشین

محمدرضا فراهانی طلبه جهادگری است که در اردوهای جهادی مناطق جنوب کرمان حضور دارد و درباره کلاس‌های درس کپری جنوب کرمان می‌گوید: «فاطمه، زهرا، زکیه، زینب، طاهره، رضا، محمد، مرتضی ، کرامت ، ایوب و خیلی از بچه‌های کپر نشین در روستاهای جنوب کرمان مثل ترشاب، درکلات، مارز و بسیاری از روستاهای دیگر که مجال نام بردن از آنها نیست، دوست دارند مثل بچه‌های من و شما ادامه تحصیل بدهند و برای خودشان و مملکتشان کاره‌ای بشوند، امّا غول فقر مانع ادامه تحصیل آنان شده است.

این طلبه جهادگر با بیان اینکه مدارس کپری مستعد آتش سوزی هستند، افزود: «به دلیل نبود گاز و نفت و در نتیجه آن نبودن بخاری، معلمان در مدارس کپری در فصل سرما برای گرمایش کلاس ناگزیر از روشن کردن آتش هستند که این مساله احتمال آتش سوزی در مدارس کپری را بسیار افزایش می‌دهد. متأسفانه هیچ کس به فکر پیشگیری نیست اما به محض این که مدرسه‌ای کپری آتش گرفت و دانش‌آموزان جزغاله شدند دنبال مقصر می‌گردیم. ما حدود دو سال پیش هم از مدارس کپری گزارشی تهیه و پخش منتشر کردیم اما مسئولان ما را سرزنش کردند.»

به گزارش فارس، امیدواریم مطابق آنچه معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش قول آن را داده است، به محض اطلاع از وجود مدارس و یا کلاس‌های کپری سریعاً نسبت به جمع‌آوری آن اقدام و کلاس‌های در شأن دانش‌آموزان کشور را جایگزین این کلاس‌های کپری کنند.

وزیر آموزش و پرورش زمان برگزاری آزمون استخدامی برای بکارگیری 5000 معلم را دهه سوم شهریورماه امسال اعلام کرد.

به نقل از خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه فارس، علی‌اصغر فانی در سفر به شیراز، در این باره گفت: تا 10 روز آینده اطلاعیه منابع امتحانی آن از طریق سازمان سنجش و وزارت آموزش و پرورش منتشر خواهد شد.

او یادآور شد: این وزارتخانه به دو طریق شرکت در کنکور سراسری و استخدام داوطلبان دارای مدرک لیسانس برای نخستین بار نیروی انسانی مورد نظر خود را تامین می کند.

وی تصریح کرد: هم اینک 100 شعبه دانشگاه فرهنگیان در قالب پردیس و دانشکده در سراسر کشور مشغول به فعالیت است.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: کسانی که در آزمون سراسری امسال پذیرفته شده‌اند می‌توانند بر اساس سیاست بومی گزینی دانشگاه فرهنگیان را انتخاب کنند.

فانی ادامه داد: امسال برای نخستین بار دارندگان مدرک کارشناسی می‌توانند در آزمون استخدامی شرکت کنند و بر اساس آن در صورت پذیرش باید طی یکسال دوره حرفه‌ای معلمی را در دانشگاه فرهنگیان بگذرانند.

وزیر آموزش و پرورش همچنین خاطرنشان کرد: دولت یازدهم از سال گذشته اجرای طرح رتبه‌بندی برای معلمان را در دستور کار قرار داد و 27 اسفند سال گذشته این طرح در هیئت وزیران تصویب شد.

فانی گفت: به موجب این مصوبه، احکام رتبه بندی معلمان از ابتدای مهرماه امسال با اعتبار 1350 میلیارد تومان در سال 94 اجرا خواهد و در سال 95 نیز اعتبار 3500 میلیارد تومانی اجرای این مهم پیش بینی شده است.

وی بیان کرد: براساس این طرح معلمان در رتبه های مشخص شده قرار خواهند گرفت و متناسب با آن افزایش احکام حقوقی در ردیف استخدامی انها اعمال خواهد شد.

به گفته وزیر آموزش و پرورش معلمانی که در رتبه نخست قرار می‌گیرند، افزایش 300 هزار تومانی و رتبه دوم نیز افزایش 800 هزار تومانی حقوقی خواهند داشت.

فانی گفت: در سال 94 موفق به افزایش ضریب فوق العاده شغل معلمی از 800 به 1500 شدیم، همچنین در بخش فوق العاده مناطق مرزی، ضریب افزایش امتیازات را از ابتدای تیرماه امسال لحاظ کردیم.

وزیر آموزش و پرورش عنوان کرد: در حال حاضر 401 پژوهش سرای دانش آموزی در کشور وجود دارد که تعداد 101 واحد آن در دولت یازدهم ایجاد شده و تا امروز 64 واحد از این پژوهش‌سراها به آزمایشگاه نانو مجهز شده است.

منبع : خبرنامه فارسی

منبع : خبرنامه فارسی

خبرگزاری صدا و سیما: حسین توکلی مشاور عالی سازمان سنجش گفت: پایان مهلت انتخاب رشته از طریق نرم افزاری که بر روی سایت سازمان سنجش قرار گرفته است دهم مرداد 94  است و این نرم افزار به داوطلب این امکان را می دهد که با توجه به وضع علمی و نمره خود که در آزمون سراسری سال 94 کسب کرده خود را با داوطلب مشابه در آزمون سال 93 مقایسه و امکان قبولی خود را مشاهده کند.  
 
وی افزود: برای این منظور همه تغییرات و شرایط و ضوابط گزینش آزمون سراسری سال 94 نسبت به سال 93 در فایل اطلاعات آزمون سراسری سال 93 اعمال شده است.  
 
توکلی گفت: به منظور مساعدت بیشتر داوطلبان دفترچه های انتخاب رشته از طریق باجه روزنامه فروشی و یا از 31 تیر 94 بر روی سایت سازمان سنجش قرار گرفته است.  
 
وی افزود: از امروز تا پنجشنبه 8 مرداد 94 دفترچه راهنمای انتخاب رشته در نمایندگی توزیع روزنامه ایران و از طریق باجه های دیگر روزنامه فروشی در سراسر کشور توزیع می شود. 
 
وی گفت: آن دسته از داوطلبان مجاز به انتخاب رشته در صورت تمایل به دریافت دفترچه های راهنمای انتخاب رشته می توانند با مراجعه به باجه روزنامه فروشی های شهرستان خود و پرداخت مبلغ 10 هزار ریال انتخاب رشته خود را در مهلت تعیین شده انجام دهند. 
 
توکلی افزود: نرم افزار انتخاب رشته داوطلبان رشته های علوم ریاضی و فنی از دیشب بر روی سایت سازمان سنجش قرار گرفته و نرم افزار دیگر گروههای آزمایشی تا ظهر امروز اول مرداد 94 بر روی این سایت قرار می گیرد.  
 
داوطلبان غایب می توانند انتخاب رشته کنند 
 
مشاور عالی سازمان سنجش گفت: داوطلبان غایب در آزمون سراسری سال 94 می توانند انتخاب رشته کنند. 
 
حسین توکلی  افزود: ثبت نام و انتخاب رشته های تحصیلی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی پیام نور ، غیرانتفاعی صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی است و از دوشنبه 5 مرداد 94 آغاز و  10 مرداد پایان می پذیرد. 
 
وی گفت: دفترچه راهنمای ثبت نام و جدول کدرشته محلهای مربوط از شنبه 3 مرداد بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و داوطلبان متقاضی می توانند بر اساس شرایط و ضوابط مندرج در دفترچه اطلاعات برای پذیرش، صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی اقدام کنند.  
 
توکلی افزود: داوطلبان متقاضی می توانند با پرداخت 150 هزار ریال (15 هزار تومان) از طریق سیستم پرداخت الکترونیکی نسبت به ثبت نام و تکمیل فرم انتخاب رشته (حداکثر 150 کدرشته محل) به روش اینترنتی اقدام کنند.  

توکلی گفت: چنانچه داوطلبی متقاضی ثبت نام در دو یا سه گروه آزمایشی باشد می تواند با پرداخت 150 هزار ریال (15هزار تومان) از طریق سیستم پرداخت الکترونیکی و وارد کردن اطلاعات کارت اعتباری خود (شماره سریال 12 رقمی) نسبت به ثبت نام اقدام کند.  

توکلی افزود: داوطلبانی که در آزمون سراسری سال 94 ثبت نام کرده اند اما در جلسه آزمون غایب و یا مجاز به انتخاب رشته نشده اند نیازی به ثبت نام مجدد ندارند و می توانند انتخاب رشته کنند مگر اینکه متقاضی انتخاب رشته علاوه بر گروه آزمایشی خود باشند چنانچه توضیحات در این رابطه نیز در دفترچه راهنمایی که در تاریخ سوم مرداد 94 بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد مشخص است و داوطلبان می توانند با مطالعه آن اقدام کنند.

منبع : برترینها

دیگر خبری از در شمالی مجلس نیست، دری که سال‌هاست به‌عنوان فضای اختصاصی برای برپایی تجمع‌های صنفی شناخته می‌شود. کارگران مشغول کارند و آن‌طور که نمایندگان مجلس می‌گویند دیگر تردد از در شمالی ممکن نخواهد بود و این در به‌طور کلی به تاریخ مجلس پیوسته است.

به گزارش جنوب نیوز، دیروز گروهی از معلمان قصد داشتند تجمعی اعتراض‌آمیز و صنفی برگزار کنند، دو هفته پیش بنا شد  ٣١ تیر جلوی مجلس جمع شوند اما گفت‌وگو با برخی از همین معلم‌ها نشان می‌دهد تعدادی از آنها در مسیر رسیدن به محل تجمع بازداشت شده‌اند. خبرهای نهایی نشان از آن دارد که اکثر آنها همان شب گذشته آزاد شده‌اند.

سخنگوی وزارت کشور با تأیید بازداشت‌ها، به پذیرایی نیروی انتظامی و دادن ناهار به معلمان بازداشتی اشاره کرده و هرگونه ضرب‌وشتم معلم‌ها را تكذیب کرده است. اما نکته مهم تجمع دیروز، انعکاس خبر برهم‌خوردن این گردهمایی در صحن علنی مجلس بود.

حسین دهدشتی، نماینده آبادان و جواد هروی نماینده قائن از جمله نمایندگانی که برای پیگیری وضعیت این تجمع مقابل مجلس آمده بودند، نامه‌ای را به حسین ابوترابی‌فرد، نائب‌رئیس اول مجلس شورای اسلامی رساندند و همین شد که صدای اعتراض معلم‌ها در صحن علنی مجلس پیچید و ابوترابی‌فرد از وزیر کشور خواست موضوع آموزگاران تجمع‌کننده را بررسی کند.

او «خانه ملت» را ملجأ و پناهگاه مردم دانست و از تشکیل کمیته مشترکی با همکاری مجلس و دولت برای پیگیری مسائل مهم فرهنگیان خبر داد.

پیگیری هیأت‌رئیسه

کارن خانلری، نماینده حوزه انتخابیه ارامنه تهران و شمال کشور نیز به «شرق» خبر داد: «هیأت‌رئیسه پیگیر برخورد با معلم‌ها شده و امیدوارم حقوق صنفی معلمان برای برگزاری تجمع مقابل مجلس به رسمیت شناخته شود. حواشی تجمع سبب شد که علی مطهری نماینده تهران نیز واکنش نشان دهد: «ضروری و معقول نیست که نسبت به این تجمع‌ها حساسیت زیادی نشان داده شود؛ خصوصا درباره فرهنگیان.

 حداکثر این است که اینها می‌آیند و حرفشان را می‌زنند و می‌روند».او به ایسنا گفته: «هر تجمعی مادامی که منجر به آشوب، بی‌نظمی و تخریب نشود باید آزاد باشد.

 اصل ٢٧ قانون اساسی نیز می‌گوید راهپیمایی اگر مخل مبانی اسلام نباشد، آزاد است و حتی نمی‌گوید باید مجوز اخذ شود؛ البته بعدا در قوانین عادی گفته شده که باید مجوز گرفته شود».

مطهری همچنین تأکید دارد «اگر صرفا هدف از تجمع، اظهارنظر باشد، برخورد با آن کار درستی نیست. مجلس باید وارد این موضوعات شود اما متأسفانه کمتر وارد می‌شود. البته تذکر امروز آقای ابوترابی ‌تذکر خوبی بود که شاید باعث پیگیری موضوع شود».

سخنگوی وزارت کشور خواستار شناسایی عوامل برخورد با معلمان شد

در پی درخواست نایب‌رئیس مجلس از وزیر کشور برای بررسی تجمع معلمان در مقابل مجلس و نوع مواجهه با آن، سخنگوی وزارت کشور درباره دلایل این بازداشت‌ها گفته «افرادی بازداشت شده‌اند که قصد امنیتی‌کردن تجمع معلمان را داشتند.»

 حسینعلی امیری به خبرآنلاین گفته «تجمع معلمان صنفی بوده، نه سیاسی و نیروی انتظامی آنها را متفرق کرده است. نیروی انتظامی تعدادی از افراد را دستگیر کرد، اما آنها چند ساعتی مهمان نیروی انتظامی بوده‌اند و با ناهار از آنها پذیرایی شده و آزاد شده‌اند.

البته سه، چهار نفر را که می‌خواستند سمت‌وسوی امنیتی به این تجمع صنفی بدهند، برای بررسی بیشتر نگه داشتند». امیری انتشار برخی اخبار دال بر ضرب‌وشتم تجمع‌کنندگان را نیز تکذیب کرد و بااین‌حال تأکید کرد: «باید بررسی شود چه کسی دستور برخورد با معلمان را داده و چطور عمل شده. این موضوع در وزارت کشور بررسی خواهد شد».

منبع : پایگاه خبری تحلیلی جنوب نیوز

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی خواستار رتبه بندی معلمان و ترمیم تفاوت حقوق آنان با سایر کارمندان دولت شد و گفت: دانش آموز با انگیزه به معلم با انگیزه نیاز دارد که باید رفاه معلمان تامین شود.

به نقل از تسنیم:جعفر پاشایی، شب گذشته در نشست مشترک مدیران آموزش و پرورش آذربایجان شرقی و اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی که در باشگاه فرهنگیان تبریز برگزار شد، اظهار داشت: آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، 45 هزار نیرو دارد که برای بیش از 600 هزار دانش آموز استان تدریس می کنند.

وی با اشاره به آمار دانش آموزان استان، گفت: 77 درصد در مناطق شهری و 23 درصد در مناطق روستایی مشغول تحصیل می باشند.

پاشایی افزود: 47 درصد از این آمار دانش آموزان دختر و 53 درصد را دانش آموزان پسر تشکیل می دهند که 51 درصد آنها در مقطع ابتدایی، 25 درصد در مقطع متوسطه دوره اول و 24 درصد نیز در مقطع متوسطه دوره دوم تحصیل می کنند.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، با اشاره به اینکه کیفیت زمانی در آموزش و پرورش محقق می شود که سخت افزار و نرم افزار باهم باشند، اظهار داشت: سخت افزار ما در این بخش، هوشمند سازی است و نرم افزار آن کیفیت بخشی به فرآیند درسی و کتب دانش آموزان است.

وی به تاکید مقام معظم رهبری مبنی بر نگاه ویژه به نظام آموزشی کشور اشاره کرد و افزود: مدرسه پویا و اثر بخش با ترتبیت دانش آموزانی با علم و ایمان و بیمه آینده جامعه زمانی اتفاق می افتد که به مدارس و معلمان توجه ویژه ای صورت گیرد.

پاشایی خواستار رتبه بندی معلمان و ترمیم تفاوت حقوق آنان با سایر کارمندان دولت شد و گفت: دانش آموز با انگیزه به معلم با انگیزه نیاز دارد که باید رفاه معلمان تامین گردد.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، تخصیص بخشی از درآمد هدفمندی یارانه ها به نظام آموزش کشور را یکی از راه حل های تقویت این بخش دانست و تصریح کرد: مصوبات مجلس موجب آغاز اجرای طرح تحول سلامت در کشور بود که امیدواریم این پیشنهاد را نیز بررسی نمایند.

وی تخصیص اعتبار لازم برای تجهیز مدارس به آزمایشگاه، کارگاه، کتابخانه و... را جهت افزایش کیفیت آموزش ضروری دانست و گفت: برای احداث مدارس تخریبی نیز باید تصمیم جدی در بودجه گرفته شود.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی، افزایش غیر متوازن تحصیل در رشته های نظری را با توجه به نیاز کشور، نادرست خواند و گفت: راه حل اصلاح این روند، مصوبه است که ظرفیت رشته های نظری را کاهش داده و بر تعداد، کیفیت و امکانات رشته های فنی و حرفه ای بیافزاییم.

افزایش سرانه ورزشی مدارس، افزایش اعتبار برای سرویس مدارس روستا مرکزی، تصویب طرح تجمیع اقدامات فرهنگی و فراغتی برای مشخص شدن متولی واحد طرح های اوقات فراعت، اجرای طرح خرید خدمات آموزشی برای حل مشکل کمبود نیرو و تقویت مدارس غیر دولتی، دیگر پیشنهادات پاشایی در حضور نمایندگان و اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی بود.