بعد از فراز و نشیب‌های بسیار بالاخره زمان قطعی آزمون استخدامی آموزش و پرورش اعلام شد اما جزییات و سهمیه این آزمون حرف و حدیث‌هایی را در پی داشته است که می‌توان عدم آگاهی کافی از هدف برگزاری آزمون را علت آن دانست.

به نقل از باشگاه خبرنگاران جوان:حکایت آزمون های استخدامی مساله ای است که مطرح شدن آن در هر زمان موجب شکوفاشدن جوانه هایی از امید برای جوانان جویای کار می شود امیدی که معمولا پس از فرآیندهای پیچیده آزمون ها  رو به افول می رود و کام آنان  را تلخ خواهد کرد. 

اما نباید این مساله را فرامو ش کرد که آزمون استخدامی پیش رو در آموزش و پرورش با هدفی کمی متفاوت تر برگزار می شود و هدف اصلی آن جذب مربیان پیش دبستانی و نیروهای حق التدریس شاغل در این نهاد آموزشی است. 
با توجه به بحث تغییرات بنیادین در نظام آموزشی و به کارگیری نظام 3-3-6 که صحبت های اولیه آن در زمان وزیر اسبق مطرح شد‌، نیروهای پیش دبستانی از چرخه نظام آموزشی فاصله گرفتند و  به بخش خصوصی واگذار شدند که همین مساله وضعیت استخدامی آنها را با اما و اگرهایی مواجه کرد. 

در پایان امید است که این پذیرش نیرو با تمام فراز و نشیب هایی که داشته بتواند در راستای تحقق بهبود نظام آموزشی راه گشا باشد و به خدمت گرفتن جمعیت هدف یعنی نیروهای پیش دبستانی و حق التدریس توفیق کافی داشته باشد و منتظر خواهیم بود تا کابینه دولت فعلی با تدابیر مناسب ، دامنه ی امید را بیش از پیش در جامعه گسترش دهد .

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه حق الزحمه دریافتی 970 هزار فرهنگی کشور متناسب با تلاش آنها نیست ، از صدور احکام جدید حقوق معلمان بر اساس طرح رتبه بندی از اول مهر سال جاری خبر داد .

به نقل از ایرنا:علی اصغر فانی روز چهارشنبه در افتتاحیه گردهمایی دو روزه شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش سراسر کشور در تبریز اعلام کرد : علاوه بر بودجه سالانه، 25 هزار میلیارد ریال برای اجرای طرح رتبه بندی معلمان در سال جاری و 35 هزار میلیارد ریال برای سال آینده در نظر گرفته شده است .
وی با اشاره به برگزاری اجلاس جهانی آموزش در اردیبهشت ماه سالجاری در کره جنوبی گفت : بر اساس تصمیمات این اجلاس سهم آموزش و پرورش ایران از بودجه عمومی تا سال 2030 باید به 25 درصد برسد .
فانی با بیان اینکه لازمه توسعه توجه به آموزش است، خاطرنشان کرد : در اواخر دولت هشتم ، سهم آموزش و پرورش بیش از 15 درصد از بودجه کشور بود و در دولت های نهم و دهم به 9.1 درصد کاهش یافت .
وی با اشاره به افزایش 2.1 درصدی سهم آموزش و پرورش در بودجه عمومی کشور در دو سال گذشته ، گفت : در حال حاضر این سهم به 11.2 درصد رسیده است .
فانی همچنین رسیدن سهم آموزش و پرورش از GDP ( تولید ناخالص داخی ) به شش درصد تولید ناخالص کشور را از مصوبات اجلاس جهانی کره جنوبی عنوان کرد و گفت : در برنامه ششم توسعه باید به مرور نسبت به افزایش سهم آموزش و پرورش در تولید ناخالص داخی برنامه ریزی شود .
وی با بیان اینکه در برنامه های توسعه گذشته بدون تعیین منبع اعتباری برای آموزش و پرورش تکلیف تعریف شده است ، افزود : با منابع محدود نمی توان تحول آفرینی کرد.
فانی با بیان اینکه کلید سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در برنامه ششم زده می شود ، تعریف منابع اعتباری پایدار برای اجرای این نقشه راه را ضروری دانست.
وی با اشاره به اینکه دولت یازدهم بیشترین همکاری را با آموزش و پرورش داشته است از مشارکت های استانی به خصوص مشارکت استاندار آذربایجان شرقی و شهردار تبریز با فعالیت های آموزش و پرورش این استان تقدیر کرد .
این گردهمایی دو روزه به منظور شناسایی نیازها و ایجاد هماهنگی بیشتر برای شروع سال تحصیلی جدید برگزار می شود.
شرکت در نشست یاوران نماز و افتتاحیه المپیاد ورزشی دانش آموزان کشور در تبریز از برنامه های وزیر در این سفر سه روزه است .
وزیر آموزش و پرورش روز سه شنبه گذشته در گلزار شهدا تبریز حضور یافت و با نماینده ولی فقیه در آذربایجان شرقی دیدار کرد.

در آزمون استخدامی آموزش‌وپرورش۳۰۷۳ نیروی مرد و ۶۳۰ زن جذب می‌شوند که مسئولان آموزش‌وپرورش درخصوص جذب کمتر نیروهای زن استدلال‌هایی دارند. همچنین ۱۵۰ ردیف استخدامی به معلولان اختصاص دارد.

به نقل از تسنیم:قرار است 5 هزار نیرو از طریق برگزاری آزمون استخدامی در تاریخ 27 شهریور جذب آموزش و پرورش شوند. سازمان سنجش متولی برگزاری این آزمون است و داوطلبان برای ثبت‌نام باید به سایت این سازمان به نشانی www.sanjesh.org مراجعه کنند.

25 درصد از سهمیه آزمون استخدامی آموزش و پرورش به فرزندان شهدا، آزادگان و جانبازان اختصاص دارد و بر این اساس 1300 نفر از سهمیه 5هزار نفری ویژه این گروه است.

فرزندان فرهنگیان،‌مربیان پیش دبستانی و نیروهای شرکتی در آزمون استخدامی آموزش و پرورش دارای اولویت هستند و طبق گفته‌های علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش، مربیان پیش‌دبستانی در آزمون استخدامی هر نمره‌ای که کسب کنند متناسب با سنواتی که با آموزش و پرورش در سال‌های گذشته همکاری داشته‌اند، درصدی به نمره آنها اضافه می‌شود که تا سقف 20 درصد است و این 20 درصد باعث می‌شود اولویتی را در بحث استخدام برای مربیان پیش‌دبستانی قائل شویم.

طبق اعلام سازمان سنجش تا صبح امروز 114 هزار نفر در آزمون استخدامی آموزش و پرورش ثبت‌نام کرده‌اند و ساعت 24 امروز آخرین فرصت ثبت‌نام است.

در آزمون استخدامی آموزش و پرورش 3 هزار و 73 مرد و 630 زن جذب خواهند شد که از این تعداد سهم تهران 6 هنرآموز و استادکار زن، 149 دبیر و آموزگار،‌20 مربی پرورشی و 25 هنرآموز و استادکار مرد است.

** دلیل جذب کمتر زنان در استخدام آموزش و پرورش

محمد حسین سلیمی جهرمی رئیس مرکز برنامه ریزی و منابع انسانی وزارت آموزش و پرورش درخصوص علت جذب کم نیروی زن در آزمون استخدامی آموزش و پرورش به تسنیم گفت:‌در آموزش و پرورش کسری نیرو بیشتر در بخش مردان است و در بخش نیروهای زن با مازاد مواجه هستیم بنابراین فعلا نیازی در بخش زنان وجود ندارد و عمده نیازهای ما در رابطه با نیروی مرد است.

وی افزود:‌به عنوان مثال در شهر تهران81 درصد معلمان زن هستند.حدود 1700 آموزگار و 2400 دبیر مرد در تهران کمبود داریم. همچنین در کل کشور 60 درصد نیروها زن هستند.

** 150 ردیف استخدامی آموزش و پرورش ویژه معلولان

سید حسن حسینی مدیرکل امور اداری و تشکیلات وزارت آموزش و پرورش در برنامه صبح با خبر تلویزیون اعلام کرد:‌ طبق قانون 3 درصد یعنی 150 ردیف استخدامی سهمیه معلولان است و بایستی طبق قانون، معلولیت فرد به شکلی باشد که مطابق شرایط کار اعلام نیاز شده، شده باشد.25 ردیف استخدامی نیز برای آموزگاران مدارس استثنایی است.

وی عنوان کرد: افراد اگر به صورت رسمی یا قرار دادی در ارگانی دیگر مشغول به کارند نمی توانند در آموزش و پرورش مشغول شوند.

** دوره آموزشی حدوداً یک ساله در دانشگاه فرهنگیان بدون دریافت حقوق

پذیرفته شدگان در آزمون استخدامی آموزش و پرورش باید دوره‌ای حدوداً یک ساله را در دانشگاه فرهنگیان طی کنند.

محمود مهرمحمدی سرپرست دانشگاه فرهنگیان در این خصوص به تسنیم گفت: مدت طولانی است که در این زمینه آمادگی خود را اعلام کردیم اما برای رسیدن این معلمان به مهرماه باید خود را با فرآیند‌ها و روال‌هایی که وجود دارد تطبیق دهیم. شاید سال تحصیلی را برای این دسته از معلمان دیرتر آغاز کنیم.

وی افزود: افراد جذب شده در آزمون استخدامی باید دوره یکساله را در دانشگاه فرهنگیان بگذرانند و در دستورالعمل استخدام آماده است این افراد در صورتی مشغول به کار می‌شوند که بتوانند این دوره یکساله را با موفقیت بگذرانند. وضعیت این افراد مطابق با استانداردهای در نظر گرفته شده احراز می‌شود و در صورت قابل قبول بودن وضعیت این افراد، کار خود را در آموزش و پرورش آغاز می‌کنند.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: برنامه دوره یکساله آموزش معلمان در دانشگاه فرهنگیان تدوین کردیم اما هنوز مراحل پایانی را پشت سر نگذاشته است و اگر در آینده نزدیک به تصویب برسد اعلام عمومی خواهد شد. تلاش شده است تا در تدوین دروس مورد نظر در این دوره یکساله به آموزش، سنجش، تکنولوژی و IT توجه ویژه شود.

طبق اعلام مسئولان آموزش و پرورش،‌پذیرفته شدگان ملزم به گذراندن دوره یک ساله مهارت‌های تعلیم و تربیت در دانشگاه فرهنگیان، بدون دریافت حقوق و مزایا هستند و صدور حکم استخدامی منوط به کسب موفقیت در دوره مذکور است. بخشی از هزینه‌های این دوره آموزشی نیز از افراد دریافت خواهد شد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش گفت:‌ بازارچه کسب و کار دانش‌آموزی ویژه هنرستان‌ها برگزار می‌شود تا دانش آموزان، محصولات تولیدی خود را به فروش رسانده و با درآمد آن هنرستان‌ها را تجهیز کنند.

به نقل از تسنیم:علی زرافشان  درخصوص برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش برای ارتقای سطح کیفی آموزش‌های فنی و حرفه‌ای در هنرستان‌های کشور اظهار داشت: در گذشته بحث آموزش همراه با تولید تنها در هنرستان‌های کشاورزی محقق شده بود اما تلاش کردیم این موضوع را در تمامی هنرستان‌ها گسترش دهیم.

وی افزود:‌ فروش تولیدات دانش‌آموزان در هنرستان‌ها را به بحث  آموزش و تولید اضافه کرده‌ایم. هدف از این کار تکمیل چرخه تجاری سازی است تا دانش‌آموزان با کسب و کار آشنا شوند همچنین در تلاش هستیم برای تمام هنرستان‌ها بازارچه‌های کسب وکار دانش آموزی راه‌اندازی کنیم.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: بازارچه‌های کسب و کار دانش‌آموزی را چند نوبت در طول سال در استان‌‌ها برپا می‌کنیم. دانش آموزان می‌توانند تولیدات خود را در این بازارچه‌‌ها عرضه کرده و آن را به فروش برسانند و مبالغ به دست آمده از فروش را صرف توسعه و تجهیز هنرستان‌های خود کنند.

زرافشان عنوان کرد: سال گذشته در مدارس شبانه‌روزی برنامه‌ای را تحت عنوان برنامه خوداتکایی اجرا کردیم، این برنامه قبلاً انجام می‌شد البته مدتی بود که اجرای این برنامه متوقف شده بود که مجددا این برنامه را شتاب بخشیدیم تا بحث کارآفرینی در مدارس شبانه روزی گسترش یابد.

وی ادامه داد:‌مدارس فنی و حرفه‌ای و کاردانش در ساختار جدید 6.3.3  توسعه طبیعی خواهند داشت. هم اکنون مدارس فنی‌حرفه‌ای در دو پایه دوم و سوم متوسطه فعالیت می‌‌کنند اما در ساختار جدید مدارس سه پایه خواهند شد یعنی به طور طبیعی یک سوم جمعیت دانش‌آموزی آنها اضافه خواهد شد.
این توسعه کمی به طور حتم یک توسعه کیفی را به همراه خواهد داشت چرا که دانش‌آموزان تاکنون دو سال آموزش تخصصی می‌دیدند که این بازه زمانی به سه سال تبدیل می‌شود بنابراین فارغ‌التحصیلان به لحاظ توانایی‌های حرفه‌ای نسبت به قبل قوی تر خواهند شد و یک توسعه کمی با توجه به مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش پیش رو داریم.

سیاست "توسعه متوازن رشته‌ای" در حالی همچنان در آموزش و پرورش دنبال می‌شود که نگرانی‌هایی را برای موسسان مدارس غیردولتی ایجاد کرده است؛ این نگرانی‌ها با حذف یک پایه متوسطه و حذف دانش آموزان این پایه شدت یافته است، به طوری که نگرانی از ورشکستگی بر مدارس غیردولتی و موسسان و مدیران آن سایه انداحته است.

به نقل از ایلنا:در پایان برنامه پنجم توسعه، آموزش و پرورش موظف است؛ 46 درصد از دانش‌آموزان پایه دوم و سوم متوسطه را در شاخه فنی حرفه‌ای و کار و دانش جذب کند. از این رو از اردیبهشت ماه سال گذشته اجرای این تکلیف قانونی در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفت. آموزش و پرورش تاکنون موفق شده در راستای اجرای توسعه متوازن رشته‌ای، پوشش تحصیلی برای هدایت دانش‌آموزان به رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش را با شش درصد افزایش از 35 درصد به 41 درصد برساند.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در اردیبهشت ماه سال جاری از اجرای طرح توازن رشته‌های تحصیلی و توقف توسعه رشته علوم تجربی از مهر 93 خبر داد و گفته بود، آموزش و پرورش به دنبال توسعه متوازن رشته‌های تحصیلی، سیاست توقف توسعه رشته علوم تجربی را نیز در دستور کار دارد تا با توازن رشته‌های تحصیلی در سطح ملی و استانی به یک توازن متعادل و مطابق با برنامه و تکالیف قانونی برسد.

وی همچنین بر این موضوع تاکید کرده بود که در راستای اجرای طرح توازن رشته‌های تحصیلی به ازای توقف توسعه رشته علوم تجربی، رشته ریاضی و علوم انسانی مورد توجه قرار می‌گیرد و این توزیع مناسب جزو وظایف و تکالیف آموزش و پرورش برای اعمال سیاست‌های کلان کشوری است.

سیاست "توسعه متوازن رشته‌ای" در حالی همچنان در آموزش و پرورش دنبال می‌شود که نگرانی‌هایی را برای موسسان مدارس غیردولتی ایجاد کرده است؛ این نگرانی‌ها با حذف یک پایه متوسطه و حذف دانش‌آموزان این پایه شدت یافته است. به طوری که ترس از ورشکستگی بر مدارس غیردولتی و موسسان و مدیران آن سایه انداحته است.

قایمی یکی از مدیران آموزش و پرورش به ایلنا می‌گوید: همیشه اختلافی بین آموزش و پرورش و خانواده‌ها وجود دارد و آن اینکه خانواده‌ها همیشه اصرار دارند، دانش‌آموزانشان در رشته‌های تجربی و ریاضی تحصیل کنند و آموزش و پرورش بیشتر به سمت رشته‌های کاردانش و فنی و حرفه سوق دارد.

این مدیر آموزش و پرورش می‌گوید: دبیرستان‌ها امسال یک پایه کمتر دارند و در نتیجه دانش‌آموز کمتری هم خواهیم داشت و در این شرایط وضعیت مالی مدارس غیردولتی بهم می‌ریزد و به سمت ورشکستگی خواهند رفت.

به گفته قائمی در سال تحصیلی جدید تقریبا 30 درصد دانش‌آموزان در مقطع دبیرستان را نخواهیم داشت. در خواست ما از آموزش و پرورش این است که دست مدارس غیرانتفاعی را برای پذیرش دانش‌آموزان باز بگذارند.

این مدیر آموزش و پرورش اضافه می‌کند: در حال حاضر شرایط به گونه‌ای است که درصدی به هر مدرسه داده شده و گفته شده که به طور مثال باید در یک کلاس 10 دانش‌آموز در رشته تجربی و یا در کلاس دیگری 10 نفر در رشته ریاضی حضور داشته باشند و نباید بیشتر از این پذیرش شود.

قائمی با تاکید بر اینکه توسعه متوازن رشته‌ای نیاز جامعه حال حاضر است، بیان می‌کند: اما مشکل اینجاست که زیرساخت‌های لازم آماده نیست، به طور مثال لازمه توسعه متوازن،  توسعه مراکز کاردانش و فنی و حرفه‌ای است که اتفاق نیفتاده است.

در همین رابطه مرضیه گرد معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس غیردولتی و مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش وپرورش به خبرنگار ایلنا، می‌گوید: در توسعه متوازن رشته‌ای در مدارس غیردولتی، بحث بر سر میزان، نوع تقسیم رشته‌ها و سهمیه رشته‌های نظری و فنی و حرفه‌ای است و در این راستا معاونت متوسطه وزارتخانه برنامه‌ای را برای مدارس غیردولتی ارائه کردند.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی می‌گوید: مدیران مراکز غیردولتی معتقدند؛ چون تقاضا برای برخی رشته‌ها بیشتر است، ممکن است؛ منجر به ورشستگی و یا مشکلاتی شود که باید با درایت مدیران در استان‌ها و توزیع شاگردان در سطح استان به نحو خوبی برطرف شود.

وی اضافه می‌کند: ما از معاونت متوسطه خواهش کردیم که این قضیه را خودشان از طریق معاونان آموزشی استان‌ها مرتفع کنند که در حال حاضر منتظر نتیجه هستیم.

علی زرافشان معاون آموزش متوسطه در این خصوص به خبرنگار ایلنا توضیح بیشتری می‌دهد و می‌گوید: بحث توسعه متوازن دانش آموزان در بین شاخه‌ها و رشته‌ها در دوره دوم متوسطه موضوعی است که از مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش است. شورای عالی آموزش و پرورش مصوبه‌ای را در بحث شاخص‌های مربوط به آموزش و پرورش تصویب کرده که در این مصوبه پیش‌بینی شده که 48/26 درصد دانش‌آموزان باید در شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش و مابقی دانش‌آموزان که کمتر از 52 درصد می‌شود باید در شاخه نظری باشند.

وی ادامه می‌دهد: به همین جهت با توجه به مجموعه قوانین و مصوباتی که وجود دارد، ملزم هستیم که توزیع دانش‌آموزان در بین شاخه ها و رشته‌ها را مدیریت کنیم. این قوانین همه دانش آموزان اعم از مدارس دولتی و غیردولتی را شامل می شود.

زرافشان معتقد است که نمی‌توان مدارس خاص را از اجرای سیاست توسعه متوازن معاف کرد. او می‌گوید: بعضا در گفت‌وگوها مطرح می‌شود که مدارس خاص مثل تیزهوشان، شاهد، غیردولتی و نمونه دولتی از سیاست توسعه متوازن معاف شوند که مورد پذیرش ما نیست. در برخی از استان‌های کشور دانش‌آموزان تحت پوشش مدارس خاص در دوره دوم متوسطه به نزدیک 40 درصد می‌رسند و اگر قرار باشد؛ دانش‌آموزان مدارس خاص از سیاست توسعه متوازن معاف شوند، فشار توسعه متوازن و تامین سهم شاخه‌ها و رشته بر دوش دانش‌آموزان مدارس دولتی و عادی می‌افتد که منصفانه نیست.

معاون آموزش متوسطه بار دیگر تاکید می‌کند که اگر این سیاست قرار است؛ اعمال شود، بهتر است، همه مدارس مشارکت کنند. بالاخره اگر سیاستی توسط مجلس و شورای عالی آموزش و پرورش برای کشور ترسیم شده، سیاست حاکم بر کل مدارس کشور است و از منظر عدالت آموزشی هم درست نیست که  بار نظام تعلیم و تربیت بر دوش دانش‌آموزان مدارس عادی دولتی قرار گیرد.

وی در ادامه با بیان اینکه دلیلی ندارد ما سیاست کلان ملی را به خاطر این موضوع تغییر دهیم، اضافه می‌کند: مرکز مشارکت‌ها و سازمان مدارس غیردولتی، سیاستگذاری مدارس غیردولتی را انجام می‌دهد و آنها می‌توانند برخی سیاست داخلی خودشان را تغییر دهند. به طور مثال ضمیمه کردن برخی مدارس به این صورت که آنها می توانند؛ پیشنهاد کنند و مجوز لازم را بگیرند که این مدارس اگر دوره اول و دوم را توام با هم دارند،  می‌توانند به شکل ضمیمه اداره کنند که هزینه ها کاهش یابد.

گردهمایی مشترک مدیران کل و معاونان آموزش و پرورش سراسر کشور فردا با حضور علی اکبر فانی در تبریز برگزار خواهد شد.

به نقل از تسنیم:همزمان با حضور وزیر آموزش و پرورش در استان آذربایجان‌شرقی، گردهمایی مشترک مدیران کل و معاونان آموزش و پرورش سراسر کشور صبح فردا 21 مرداد در تبریز برگزار خواهد شد.

بنابر این گزارش، ارایه آخرین گزارش عملکرد مدیران کل در استان‌ها، ابلاغ آخرین سیاست‌های وزارت آموزش و پرورش، بررسی عملکرد استان‌ها در سال تحصیلی گذشته و ایجاد آخرین هماهنگی برای آغاز سال تحصیلی 94-95 از جمله اهداف برگزاری این نشست اعلام شده است.

علی اکبر فانی، وزیر آموزش و پرورش که صبح امروز به همراه هیئتی از معاونان و کارشناسان وارد شهر تبریز شده است، طی امروز و فردا برنامه‌های مختلفی خواهد داشت، وی بعد از ورود به تبریز بلافاصله به زیارت مزار شهدای وادی رحمت تبریز رفت و به مقام شامخ شهدای جنگ تحمیلی و انقلاب اسلامی ایران ادای احترام کرد.

وزیر آموزش و پرورش سپس به دیدار آیت الله مجتهدشبستری، نماینده ولی فقیه در آذربایجان شرقی رفت و به ارائه گزارشی از فعالیت های این وزارت‌خانه در دولت یازدهم پرداخت. قرار است فانی امروز عصر نیز دیداری با خانواده‌های معظم شهدای فرهنگی و معلم استان داشته باشد.

فانی فردا چهارشنبه 21 مرداد در همایش یاوران نماز که با حضور حجت الاسلام قرائتی رییس ستاد اقامه نماز کشور همراه خواهد بود، حضور خواهد یافت، این همایش از ساعت 10 صبح با حضور هزار مدیر مدرسه هفت استان شمال غرب کشور در تالار معلم تبریز برگزار خواهد شد.

معاون آموزشی دانشگاه فرهنگیان از برگزاری دوره‌های آموزشی معلمان بعد از پذیرفته شدن در آزمون استخدامی خبر داد.

به نقل از باشگاه خبرنگاران جوان:نعمت‌الله موسی پور، معاون آموزش دانشگاه فرهنگیان  در خصوص جزئیات برنامه‌های دوره ی آموزشی برای پذیرفته شدگان آزمون استخدامی که پیش رو داریم، گفت: با همکاری وزارت آموزش و پرورش، تمامی پذیرفته شدگان در این آزمون موظفند در طی یک دوره یک ساله، دوره‌های برای آمادگی هر چه بیشتر در حرفه‌ی معلمی سپری کنند. 

فانی ضمن تشریح جزییات آزمون استخدامی از تعیین ضوابط موجود توسط سازمان مدیریت و برنامه ریزی خبر داد و گفت: تابع این قوانین خواهیم بود.

به نقل از باشگاه خبرنگاران جوان:علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در خصوص آزمون استخدامی و جزییات مربوط به شرایط سنی و میزان سهمیه پذیرش مربیان پیش دبستانی  در آزمون گفت:  تمامی ضوابط مربوط به استخدام کشور تابع قوانین و مقررات سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور تعیین و اجرایی می شود و نهاد آموزش و پرورش دخالتی در آن نخواهد داشت.

کارشناسان توصیه می کنند؛ اگر روزانه 4 لیوان آب را بلافاصله پس از بیدار شدن از خواب و با شکم خالی بنوشید؛ از ارزش های تغذیه ای این ماده حیاتی بهره مند می شوید.

متخصصان تغذیه اخیرا توصیه های فراوانی برای نوشیدن آب با شکم خالی بلافاصله پس از بیدار شدن از خواب دارند. آنها معتقدند؛ نوشیدن آب بلافاصله پس از بیدار شدن، منفعت های زیادی برای سلامتی به همراه دارد، نوشیدن آب به حفظ وزن بدن و تشکیل سلول های جدید خون و عضلات کمک می کند.

افزایش سرعت متابولیسم با نوشیدن آب

این کارشناسان می گویند؛ نوشیدن آب با شکم خالی بلافاصله بعد از بیدار شدن از خواب، روده ها و شکم را پاک سازی کرده و خطر ابتلا به بسیاری از بیماری ها را کاهش می دهد و همچنین جذب مواد مغذی را تسهیل می کند، اثر دیگری که در نوشیدن آب پس از بیدار شدن به اثبات رسیده است؛ خلاص شدن از سموم انباشته شده در بدن و پوست است، اگر نیم لیتر آب با دمای معمولی بنوشید، سرعت متابولیسم بدن را هنگام صبح تا 24 درصد افزایش می دهد.

به گفته کارشناسان؛ نوشیدن آب سیستم لنفاوی بدن را نیز متعادل می کند. اما برای متنفع شدن از اثرات مثبت نوشیدن آب؛ باید روزانه 4 لیوان آب پس از بیدار شدن بنوشید، اگر بدن شما عادت به خوردن این میزان آب در صبح زود ندارد؛ روزهای اول با مقداری که می توانید شروع کنید و مقدار آن را سپس افزایش دهید و صبحانه خود را 45 دقیقه بعد از آن میل کنید.

آب برای عملکرد سلول های بدن بسیار حیاتی بوده و به خودی خود دارای ارزش غذایی است درحالی که آب اصلا کالری ندارد و منبع چربی، پروتئین و کربوهیدرات نیز به شمار نمی رود. اگرچه آب هیچ ماده مغذی اضافی ندارد اما مواد معدنی خاصی را به بدن می رساند. آبی که از شیر آب خانگی تهیه می شود؛ دارای کلسیم و منیزیم است و آب های معدنی دارای مقدار زیادی مواد معدنی مانند کلسیم، منیزیم و سدیم هستند که برای سلامتی بدن بسیار مفید است

اهمیت نوشیدن آب نه تنها به خاطر بهبود عملکرد بدن است بلکه منافع بسیاری دارد که به طور خلاصه اینچنین گفته می شود:

حفظ سلامت و عملکرد هر سلول بدن

حفظ دمای بدن به صورت طبیعی و یا تنظیم آن را از طریق عرق کردن

حفظ جریان خون درون رگ ها

دفع مواد زائد بدن از طریق ادرار، عرق کردن و حرکات روده

محافظت از طناب نخاعی بدن و بافت های دیگر

روان سازی و حفاظت از مفاصل

مرطوب کردن همه غشاهای مخاطی مانند غشای مخاطی ریه و دهان

جلوگیری از یبوست

بهبود گوارش

کاهش خطر ابتلا به التهاب مثانه با دور نگه داشتن آن از باکتری

مرطوب کردن پوست با حفظ بافت و ظاهر آن

حمل مواد مغذی و اکسیژن به هر یک از سلول های بدن

و نهایتا بازی کردن نقشی به عنوان کمک فنر در چشم، نخاع و در کیسه آمنیوتیک اطراف جنین در دوران بارداری.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی گفت:‌ در مناطقی که با کمبود معلم مواجه هستیم از معلمان بخش خصوصی برای اداره کلاس درس استفاده خواهیم کرد و این کار به شکل خرید خدمات آموزشی از مدارس غیردولتی انجام می‌شود.

به نقل از تسنیم:مرضیه گرد در پاسخ به این پرسش که وضعیت 900 مدرسه دولتی که برای اداره آنها از مشارکت بخش خصوصی استفاده می‌کردید، در سال تحصیلی جدید چگونه است؟ اظهار داشت: مدارسی که شرایط لازم را داشته باشند همچنان در بحث خرید خدمات آموزشی قرار می‌گیرند.

وی افزود:‌ مدارس دولتی که سال گذشته به مؤسسان بخش خصوصی واگذار شدند و از عملکرد مؤسسان رضایت داریم همانند سابق به فعالیت خود ادامه داده و فعالیت آنها بلامانع است.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی ادامه داد: مدارسی که از عملکرد موسسان بخش خصوصی رضایت نداشته باشیم به حالت قبل باز می‌گردند.

گرد عنوان کرد:‌ در برخی از مناطق کشور با کمبود معلم مواجه هستیم و اگر امکان آن وجود داشته باشد، دانش‌آموزان مدارس دولتی را به صورت انفرادی یا به شکل کلاسی به مدارس غیردولتی منتقل می‌کنیم یا از نیروهای بخش خصوصی به عنوان معلم درکلاس درس استفاده می‌کنیم و این کار به شکل خرید خدمات آموزشی از مدارس غیردولتی انجام می‌شود.

وی گفت:‌عمدتاً مدارسی که در سطح مناطق محروم و روستاهای دورافتاده قرار دارند به شکل خرید خدمات آموزشی از بخش خصوصی اداره می‌شوند البته تلاش ما بر این است تا پوشش کلاس‌های درس با استفاده از معلمان رسمی اتفاق بیفتد اما در مناطقی که با کمبود نیرو مواجه هستیم بحث خرید خدمات آموزشی را اجرا خواهیم کرد.

به گزارش تسنیم، محمد دیمه ور معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش نیز در این خصوص گفته بود: مصوبه 595 شورای عالی انقلاب فرهنگی، آموزش و پرورش را موظف کرده در مناطقی که کلاس‌های درس کمتر از حدنصاب تشکیل می‌شود و اداره کلاس‌ها مقرون به صرفه نیست با خرید خدمات آموزشی از اشخاص حقیقی و حقوقی نسبت به اداره مدارس کوچک اقدام شود.

وی دامه داد:‌ در این طرح، مدرسه در اختیار آموزش و پرورش است و خرید خدمات در قالب عقد قرارداد با موسسات غیردولتی انجام می‌شود تا نیروی انسانی مورد نیاز تأمین شود اما نظارت بر عملکرد معلم و اداره امور مدرسه در اختیار آموزش و پرورش است.اگر این روش محقق شود می‌توانیم حداقل 7 تا 8 هزار معلم ابتدایی را از طریق خرید خدمات آموزشی تأمین کنیم.