حجت الاسلام والمسلمین محسن قرائتی امروز در دومین روز برگزاری اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور در سالن همایش‌های برج میلاد اظهار کرد: هم اکنون ۴۷۰ هزار نفر از والدین دانش‌آموزان سواد ندارند که در سال گذشته ۱۳۰ هزار نفر از آنها تحت آموزش قرار گرفتند.

وی افزود: در بحث سوادآموزی باید از ظرفیت معلمان استفاده کرد؛ چرا که آنها با روش‌های آموزشی آشنا هستند و خانواده‌های بی‌سواد بیشتر به حرف معلم فرزندشان گوش می‌دهند.

رئیس ستاد اقامه نماز کشور گفت: سرمایه‌دارترین مردم کشور معلمان هستند. ارزش کار خود را بدانید، چرا که شما علم را به افراد آموزش می‌دهید و شغل شما با هیچ شغل دیگری قابل مقایسه نیست.

قرائتی ادامه داد: حرف از یاد می‌رود، اما اخلاق باقی می‌ماند. معلمان باید خادم نماز باشند و دانش‌آموزان را به خواندن نماز تشویق کنند. در مدارس نماز را در حاشیه نبینید.

وی ادامه داد: هم اکنون تعداد زیادی از افراد دارای مدرک لیسانس و فوق لیسانس در جامعه بیکار هستند و حاضر نیستند تا  در هر شغلی فعالیت کنند، درحالی که باید حرفه مناسبی را به افراد آموزش داد.

رئیس ستاد اقامه نماز کشور خاطرنشان کرد: نماز در دوره ابتدایی باید مور اهمیت قرار بگیرد و کادر مدارس در نماز جماعت حضور یابد. انجمن اولیا و مربیان برای آموزش نماز چه اقداماتی را انجام داده است. هم اکنون بسیاری از پدران و مادران نماز نمی‌خوانند، درحالی که می‌توان با استفاده از ظرفیت انجمن اولیا و مربیان آنها را آموزش داد.

حجت‌الاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان در میزگرد بررسی سند تحول بنیادین که امروز در دومین روز از گردهمایی رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور که در سالن همایش‌های برج میلاد در حال برگزاری است، اظهار داشت: امروز ضرورت تحول در آموزش و پرورش شناختن نیازهای آینده است. بنابراین به شناخت نیازهای فرداهای دور احتیاج داریم.

وی افزود: مدیران تحولگرا به دنبال گرفتن امکانات از دیگران نیستند بلکه خودشان امکانات را خلق می‌کنند. برای تحول باید مبتنی بر نیازهای زمان امکانات را تولید کرد.

معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: یکی از زیرنظام‌های تعلیم و تربیت برنامه درسی است که تحت عنوان برنامه درسی ملی همزمان با تدوین سند کار شروع شد و برنامه درسی ملی پس از تدوین در شورای عالی آموزش و پرورش تدوین و برای اجرا به سازمان پژوهش ابلاغ شد و هم اکنون چند سال است که برنامه‌ها براساس سند همسوسازی می‌شود.

محمدیان عنوان کرد: در برنامه درسی ملی به چند ویژگی توجه جدی داریم و متمرکز هستیم که این برنامه جوهر تحول را برای همه زمان‌ها داشته باشد. تحول امری مستمر و تدریجی است.

وی گفت: اولین نکته در برنامه درسی ملی انعطاف پذیری، توجه به ارزش‌های معیار، نظام‌سازی و هویت‌پردازی است و براین اساس برنامه‌های درسی را تبدیل به احسن می‌کنیم و در سال‌های گذشته کتب درسی پایه‌های اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی و هفتم و هشتم متوسطه تغییر یافت.

معاون پژوهشی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: یکی از سیاست‌های برنامه درسی ملی تولید بسته آموزشی در کنار کتاب درسی است بنابراین در کنار برنامه رسمی یک برنامه غیررسمی را تولید کرده‌ایم و امسال نرم افزار برفراز آسمان ویژه معلمان و دانش آموزان تولید شده و در اختیار آنها قرار می‌گیرد تا از کلاس درس پشتیبانی کنند.

علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در اختتامیه سی و دومین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور با اشاره به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، اظهار داشت: تضمین یک مجموعه که مبانی نظری و اصول سند بنیادین را شامل می‌شود ضروری است و امیدواریم این مجموعه را آماده کنیم که جزو دروس دانشگاه فرهنگیان و دوره‌های ضمن خدمت معلمان باشد.

وی افزود: باید فرهنگ تحول بنیادین را در درجه نخست بین فرهنگیان و در درجه دوم در جامعه نهادینه کنیم. اجرای سند تحول بنیادین مطابق با نقشه راه مدنظر است که موفق شدیم تا نقشه راه را تهیه کنیم و امیدواریم از سال ۹۴ تا سال ۹۹ هر سال تقریباً ۱۰۰ فعالیت و برنامه‌ای را که در سند تحول و نقشه راه پیش بینی شده اجرا کنیم.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: تدوین برنامه ششم توسعه براساس نقشه راه سند تحول بنیادین کاری است که باید بعد از این اجلاس توسط ستاد آموزش و پرورش انجام شود. در برنامه ششم توسعه احکامی باید ذکر شود که منابع مورد نیاز برنامه‌های آموزش و پرورش را فراهم می‌کند، در ۵ برنامه گذشته تکالیفی برعهده آموزش و پرورش قرار گرفته بود اما در برنامه ششم توسعه باید منابعی را که می‌تواند در اجرای برنامه‌ها به آموزش و پرورش کمک کند، پیش بینی کنیم.

*از دانش آموزان هنرستانی برای تعمیر تجهیزات مدارس بهره ببرید

فانی با اشاره به بازگشایی مدارس در مهر ۹۴ گفت: تلاش کنید تا پرونده ثبت نام هرچه سریعتر جمع شود هم اکنون حدود ۱۱ میلیون دانش آموز ثبت نام کرده‌اند که در مقایسه با سال گذشته یک ماه جلو هستیم و هرچه زودتر تکلیف ثبت نام‌ها مشخص شود و آمار دانش آموزان را داشته باشیم می‌توانیم در ساماندهی نیروها موفق تر عمل کنیم.

وی ادامه داد: به تجهیز و تعمیر مدارس برای آماده سازی آنها در ابتدای مهر توجه داشته باشیم و از دانش آموزان هنرستانی برای تأمین تجهیزات مدارس استفاده کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ساماندهی نیروی انسانی، عنوان کرد: باید تلاش شود تا در ساماندهی نیروی انسانی اقدامات اساسی انجام شود تا رضایت همکاران را نیز بدست آوریم و از نیروی انسانی آموزش و پرورش حداکثر استفاده را داشته باشیم.

فانی در خصوص رتبه‌بندی معلمان افزود: وزارت آموزش و پرورش از هفت ماه قبل تلاش برای تدوین رتبه بندی معلمان را آغاز کرد و سرانجام در ۲۷ اسفند سال ۹۳ رتبه‌بندی در هیئت وزیران تصویب شد.

**عده ای تلاش می‌کنند تا کار بزرگ رتبه‌بندی را کوچک جلوه دهند

وی گفت: عده‌ای هستند که می‌خواهند کار بزرگ رتبه‌بندی را کوچک نشان دهند بنابراین تأکید می‌کنم که در ستاد دستورالعمل رتبه‌بندی را هرچه زودتر ابلاغ کنید و مناطق و استان‌ها در طول تابستان معلمان را رتبه‌بندی کرده و ابتدای مهر احکام آنها را صادر کنند.

وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: کار رتبه بندی بسیار ارزشمند بوده و مراقب باشیم ناخودآگاه به دام افرادی نیفتیم که اصرار دارند این کار بزرگ را ناچیز جلوه نشان دهند.

*مدیران مدارس به جای رهبر آموزشی تبدیل به مدیر اداری و تجهیزاتی شده‌اند

فانی عنوان کرد: تمرکززدایی در آموزش و پرورش باید پیگیری شود هم اکنون مدیران مدارس از حجم بالای بخش نامه‌ها رنج می‌برند و به جای اینکه رهبر آموزشی باشند یک مدیر اداری و تجهیزاتی شده‌اند.

وی با اشاره به سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمان گفت: برای اجرای کامل رتبه بندی نیازمند طراحی نظام سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمان هستیم وباید این نظام را تدوین کنیم تا بتوانیم به رتبه بندی مدنظر در سند تحول بنیادین دست یابیم.

وزیر آموزش و پرورش افزود: محتوای کتابهای درسی باید با نیازهای دانش آموزان و ساعات هفتگی مدارس تناسب بیشتری داشته باشد.

*باید از شبکه‌های اجتماعی در راستای اهداف تعلیم و تربیت استفاده کنیم

فانی اظهار داشت: شبکه‌های اجتماعی پدیده‌ای است که آموزش و پرورش باید آنها را مدیریت کرد و از این پدیده در راستای اهداف تعلیم و تربیت استفاده کنیم.

وی ادامه داد: توسعه پیش دبستانی‌ها، آموزش دختران، انسداد مبادی بی‌سوادی و آموزش کودکان کار از الزاماتی است که باید توسط آموزش و پرورش مرد توجه قرار بگیرد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه هم اکنون میانگین سابقه خدمت نیروها در مناطق کمتر توسعه یافته زیر سه سال است، افزود: به همین دلیل است که مناطق محروم هیچ گاه از تجربیات ملی بهره مند نمی‌شوند.