رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: اکنون هیچ آموزشیاری برای آموزش در سازمان نهضت سوادآموزی نداریم و به دنبال جذب نیرو نیز نیستیم. آزمون استخدامی آموزش و پرورش برای مربیان پیش دبستانی خواهد بود.

به نقل از پانا:علی باقرزاده درباره رجعت به بی سوادی گفت: رجعت به بی سوادی از پدیده های نامبارک برنامه های سواد اموزی است و اگر فرد با سواد شده به صورت مداوم تمرین و تکرار نداشته باشد ممکن است به بی سوادی رجعت کند.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با انتقاد از کند شدن روند هوشمند سازی مدارس، گفت: نیروهای دارای کسری موظف، مازاد مطلق نیستند و برای این افراد می‌توان کلاس‌های جبرانی یا ساعات پرورشی و مشاوره‌ای پیش‌بینی کرد.

به نقل از فارس:ابراهیم سحرخیز مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اعلام 2 برابر شدن بودجه آموزش و پرورش برای اولین بار در دولت یازدهم، گفت: حقوق میانگین معلمان در سال هشتاد و هشت، 489 هزار تومان بود و این حقوق در افزایشی نزدیک به 2.7 برابری در سال 92 به یک میلیون و 342 هزار تومان رسید.

 سحرخیز تصریح کرد: عملکرد بودجه آموزش و پرورش در دولت نهم 6.7 هزار میلیارد تومان و در دولت دهم نزدیک به 17 هزار و 400 میلیارد تومان با رشدی 2.7 تحویل دولت جدید شد.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه هم اکنون 25 هزار میلیارد تومان بودجه آموزش و پرورش است، اظهار داشت: اینکه می‌گویند بودجه این وزارتخانه 2 برابر شده است، صحیح نیست و اگر این طور بود الان این وزارتخانه باید با بودجه 40 هزار میلیارد تومانی اداره می‌شد.

سحرخیز تصریح کرد: بودجه 25 هزار میلیارد تومانی برای مهم‌ترین وزارتخانه کشور ایده‌آل نیست و مسئولان مانور ندهند که ما برای اولین بار بودجه آموزش و پرورش را 2 برابر کردیم، چراکه با اعلام این موضوع در جامعه ایجاد توقع می کنند.

وی، عدم افزایش بیشتر بودجه آموزش و پرورش را با توجه به تنگناهای مالی و اعتباری دولت، صحیح و منطقی دانست و تصریح کرد: در گذشته حقوق معلمان نزدیک به 2.7 برابر و بودجه این وزارتخانه 2.7 برابر شده است.

*رمز گشایی از اعلام هزینه یک میلیون و 850 هزار تومانی آموزش و پرورش به ازای هر دانش‌آموز

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در ادامه سخنان خود به اعلام هزینه یک میلیون و 850 هزار تومانی آموزش و پرورش به ازای هر دانش‌آموز که چندی پیش توسط وزیر آموزش و پرورش بیان شد، اشاره کرد و افزود: مسئولان آموزش و پرورش اذعان کرده‌اند که با 2 برابر شدن بودجه، این وزارتخانه همچنان کسری 5 هزار میلیاردی تومانی دارد و زمانی که از هزینه یک میلیون و 850 هزار تومانی برای هر دانش‌آموز خبر می‌دهند ایجاد این شبهه می‌کند که دولت کارفرما خوبی نیست و باید آموزش و پرورش به بخش خصوصی واگذار شود.

سحرخیز تصریح کرد: حدود 80 هزار دانش‌آموز استثنایی داریم که این دانش‌آموزان در کلاس‌های 2 یا 3 نفره هستند و نزدیک به 30 هزارمعلم نیز در خدمت این دانش‌آموزان هستند.

وی ادامه داد: همچنین چند هزار معلم برای دانش‌آموزان خارج از کشور به کشورهای مختلف اعزام می‌شوند؛ مدارس روستایی کم جمعیت با تک دانش‌آموز و یا زیر 10 دانش‌آموز است که وزیر آموزش و پرورش تعداد آنها را 110 مدرسه اعلام کرد و نمی‌شود این مدارس را تعطیل کرد، زیرا تعطیل کردن این مدارس به معنای پایین آمدن پوشش تحصیلی و اضافه شدن به مجموع بیسوادها در کشور است.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه طبق گزارشات جهانی شاخص‌های توسعه منابع انسانی در ایران رشد صعودی داشته است، خاطر نشان کرد: یکی از دلایل این صعود، تأکید بر پوشش تحصیلی و عدم محروم شدن دانش‌آموزان واجب التحصیل خصوصاً در مقطع ابتدایی و متوسطه اول بوده است که با توجه به هزینه بر و مشکلات بسیار آن، این موضوع از افتخارات آموزش و پرورش است.

سحرخیز تقسیم بودجه کل آموزش و پرورش بر تعداد دانش آموزان و اعلام هزینه‌کرد برای هر نفر را تقسیمی غیر عادلانه و منطقی دانست و افزود: این یک میلیون و 850 هزار تومان هزینه تولید کتاب، حقوق ستادی‌ها، بودجه مدارس استثنایی و تیزهوشان می‌شود و این تقسیم عادلانه و منطقی نیست.

وی تصریح کرد: در کنار این هزینه‌ها باید هزینه‌های مدارس شبانه‌روزی را که در برخی استان‌ها به دلیل پراکندگی در روستاها و تحت پوشش قرار دادن دانش‌آموزان دختر و پسر در مناطقی که تراکم پایین دارند نیز اضافه کرد.

* مدیریت منابع انسانی نباید شتابزده انجام شود

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در بخشی دیگر از سخنان خود به اعلام 35 هزار نیروی مازاد در آموزش و پرورش که توسط مسئولان این وزارتخانه اعلام شد، واکنش نشان داد و افزود: چند وقت پیش با آقای سلیمی جهرمی رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش صحبت کردم و ایشان در مصاحبه‌ای موضوع نیروی مازاد در این وزارتخانه را تشریح کردند.

سحرخیز تصریح کرد: معلمان شاغل در آموزش و پرورش اگر بیشتر از 20 سال سابقه کاری داشته باشند باید در هفته 20 ساعت و در غیر این صورت 24 ساعت موظف خدمت کنند؛ برخی معلمان به عنوان مثال به جای 20 ساعت، 17 یا 15 ساعت زمان خدمت دارند که اصطلاحاً به این افراد نیروهای دارای کسری موظف می‌گویند.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصریح کرد: این بدان معنا نیست که نیروهای دارای کسری موظف، مازاد مطلق هستند و برای این افراد می‌توان کلاس‌های جبرانی یا ساعات پرورشی و مشاوره‌ای پیش‌بینی کرد.

سحرخیز با بیان اینکه مدیریت منابع انسانی نباید شتابزده و تند انجام شود، خاطر نشان کرد: در شروع کار دولت یازدهم تاکنون نزدیک به 100 هزار نفر از پرسنل آموزش و پرورش بازنشسته شده‌اند و برای جایگزین این افراد، هیچ نیرویی گرفته نشده است.

 وی با اشاره به برخی نظرات در خصوص تعدیل نیرو در آموزش و پرورش گفت: نمی‌شود ره صد ساله را یکساله رفت و با شعار تأمین حقوق معلمان و ترمیم بودجه آموزش و پرورش مثلا در طرحی دو ساله، 300 هزار نفر را تعدیل کرد و این را تعادل در نیروی انسانی این وزارتخانه نام گذاشت.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به ورود فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان تا 2 سال آینده به بدنه نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد و افزود: تا سال آینده 13 هزار و  700 نفر از فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان در رشته ابتدایی وارد مدارس می‌شوند و نیز اگر مناطقی با کمبود نیرو مواجه است با حق التدریس پر شود و در مناطقی دیگر مانند امسال که 5000 نفر استخدام می‌شوند، آزمون استخدامی برگزار شود تا مشکلات نیروی انسانی آموزش و پرورش مرتفع شود.

*بازنگری در کتب درسی و تدوین برنامه درسی ملی، از توفیقات طرح 3-3-6

سحرخیز همچنین موضوع طرح 3-3-6 را مورد اشاره قرار داد و گفت: برخی مسئولان آموزش و پرورش نسبت به این طرح انتقاد می‌کنند، البته این طرح در آغاز راه مشکلاتی پیش رو داشته است اما این اقدامی جدی بود که ساعت‌های زیادی بر روی آن کار کارشناسی شده است و توفیقات بسیاری دارد.

وی تصریح کرد: دکتر صالحی ریاست انرژی اتمی کشور در جشنواره جابربن حیان که ویژه دانش‌آموزان ابتدایی است از بنیانگذاران این جشنواره تقدیر کرد و در آن جشنواره یکی از دانش آموزان مبتکر، بخشی از ابتکار خود را مدیون کتاب کار و فناوری دانست.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، بازنگری در کتب درسی و تدوین برنامه درسی ملی را از توفیقات طرح 3-3-6دانست و افزود: تدوین کتاب‌هایی همچون تفکر و سبک زندگی و نیز کار و فناوری اقدام بی سابقه‌ای در تدوین کتب دانش‌آموزان بوده است.

*اعتراض مردم نسبت به کند شدن روند هوشمند سازی مدارس

سحر خیز موضوع هوشمند سازی مدارس را مورد اشاره قرار داد و گفت: هوشمند سازی مدارس، صرفا تجهیز مدارس به سخت افزارهای یارانه‌ای نیست بلکه باید نیروی انسانی توانمند شوند و آموزش‌های لازم را ببینند.

وی با انتقاد از کند شدن روند هوشمند سازی مدارس، خاطر نشان کرد: زمانی شور، اشتیاق و رغبت مطلوبی در مدارس برای هوشمند سازی شکل گرفته بود اما با دلایل غیر منطقی همچون به عنوان مثال در منطقه‌ای مدیری اشتباه کرده و از اولیایی پولی طلب کرده باشد، نباید روند هوشمند سازی مدارس کند شود که مورد اعتراض مردم و خانواده‌ها قرار گیرد.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، با تشریح عصر کنونی و سرعت بالای رشد تکنولوژی در جهان، اظهار داشت: نباید در این عصر به گونه‌ای اقدام شود که دانش‌آموزان از آموزش و پرورش جلوتر بیفتند، همان طور که الان شاهد هستیم نوجوانان و جوانان در حوزه تلفن همراه و برخی مسایل دیگر از پدر و مادرها جلوتر هستند و اگر غفلت شود آموزش و پرورش لطمه جدی خواهد دید.

*کیفیت بخشی در آموزش و پرورش مرهون افزایش بودجه غیر پرسنلی است

موضوع بودجه غیر پرسنلی مبحث پایانی بود که سحر خیز در سخنان خود به آن اشاره کرد و افزود: کیفیت بخشی در آموزش و پرورش مرهون افزایش بودجه غیر پرسنلی است.

وی تصریح کرد: تجهیز و اختصاص سرانه بیشتر برای مدارس، تجهیز آزمایشگاه‌ها، برگزاری دوره‌های ضمن خدمت برای معلمان و تشکیل فوق برنامه‌های علمی و تربیتی در مدارس دولتی در گروی تخصیص بودجه مناسب غیر پرسنلی است.

مشاور کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اعلام 35 میلیارد تومان برای تجهیز هنرستان ها، اظهار داشت: این مقدار بودجه با توجه به تورم امروز جامعه ناچیز است و شاید صرفا 10 تا 12 هنرستان تجهیز شود.

سحر خیز از قیمت بالای برخی وسایل و دستگاه‌های مورد استفاده در هنرستان‌ها خبر داد و افزود: برخی دستگاه‌ها قیمتی نزدیک به 20 تا 30 میلیون دارد و اگر تمام این 35 میلیارد تومان نیز تخصیص داده شود، سهم هر استان یک میلیارد تومان خواهد بود که بودجه کمی است و باید این بودجه بیشتر شود.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان گفت: مایه افتخار و مباهات است که دانشگاه فرهنگیان به عنوان نهاد اصلی تربیت معلم در ایران موفق به کسب کرسی یونسکو شده است و متأسفانه در کشور شاهد عقب افتادگی گفتمانی در حوزه تربیت معلم هستیم.

به نقل از فارس:محمود مهرمحمدی سرپرست دانشگاه فرهنگیان در افتتاحیه کرسی یونسکو که امروز در سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان برگزار شد، در تبیین این شعار که تربیت مقدمه هیچ هدفی نیست، عین هدف است، گفت: این عبارت بیانگر آن است که مراتب تربیت احصا شدنی و محدود شدنی نیست، حد یقفی نمی‌توانیم برای آن قائل شویم؛ هر مرحله و درجه ای از تربیت یافتگی مقدمه‌ای برای مرتبه‌ای بالاتر است.

وی افزود: برای تربیت معلم و رشد و بالندگی وی، هیچ نهایتی متصور نیست، باید کوشش دائمی و پویش مستمر برای معلم در این راستا اتفاق بیفتد.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در ادامه با اشاره به عنوان انتخاب شده برای کرسی و ارتباط مفاهیم و شأن تعابیر معلم و یادگیری خاطرنشان کرد: معلمی یا یاد دادن مستلزم قرار داشتن در مدار یادگیری است؛ هیچ کس نمی‌تواند خود را یاد دهنده بداند پیش از آنکه یک یادگیرنده باشد، به هر میزان که معلم یادگیرنده خوبی است می‌تواند یاد دهنده خوبی هم باشد.

*عقب افتادگی گفتمانی در حوزه تربیت معلم

مهر محمدی با بیان اینکه برای دانشگاه فرهنگیان به عنوان نهاد اصلی تربیت معلم در جمهوری اسلامی ایران مایه افتخار و مباهات است که موفق شده است در آغازین سال‌های تأسیس خود کرسی یونسکو را به دست آورده و این مجوز را از یونسکوی جهانی دریافت کند، اظهار داشت: علت نخست اهتمام به این معنی در دانشگاه فرهنگیان متاسفانه احساس نیاز نسبت به عقب افتادگی گفتمانی در حوزه تربیت معلم کشور است.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان افزود: باید این عقب افتادگی گفتمانی در حوزه تربیت معلم را جبران کنیم، به نظر می رسد کرسی یونسکو می‌تواند ابزار خوبی در این راستا و معین این جریان باشد.

وی خاطرنشان کرد: در تکوین گفتمان تربیت معلم به عنوان یک گفتمان تخصصی مهجور در حوزه تعلیم و تربیت کشور فقط به کرسی بسنده نکردیم، اقدامات دیگری نیز در چارچوب برنامه راهبردی دانشگاه در دست پیگیری است، مانند تأسیس پژوهشکده مطالعات تربیت معلم، تأسیس پژوهشکده تعلیم و تربیت اسلامی و ... اینها فعالیت‌هایی است که در کنار هم می‌تواند به گفتمان تربیت معلم کمک کند.

*به مسئولیت جهانی و بین المللی که پذیرفتیم واقفیم

مهر محمدی با اشاره به مهجوریت میان رشته‌ای ها در آموزش عالی کشور گفت: مهجوریت تربیت معلم هم می‌تواند ذیل همین قاعده کلی توضیح داده شود.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان تصریح کرد: در دانشگاه فرهنگیان در حد بضاعت خود به عنوان دانشگاهی که مأموریت امر خطیر تربیت معلم را بر عهده دارد، تلاش می‌کنیم این گفتمان سازی شکل بگیرد و بتوانیم دانش تربیت معلم را تولید و نشر دهیم، کرسی در این راستا می تواند یکی از  محمل‌ها باشد و در عین حال همزمان به مسئولیت جهانی و بین المللی که پذیرفتیم واقفیم.

مهر محمدی ادامه داد: دانشگاه فرهنگیان با آوردن این کرسی به صحنه به یکی از وجوه بین المللی شدن دانشگاه جامه عمل می‌پوشاند و صریحاً متعهد شده دراین عرصه فعالیت‌های جهانی و بین المللی داشته باشد؛ کرسی محمل خوبی برای ورود دانشگاه به عرصه ایفای نقش بین المللی است.

وی در پاسخ به این پرسش احتمالی که تربیت معلم در دوره مهجوریت در داخل کشور چگونه می‌ تواند نقش بین المللی ایفا کند، گفت: کرسی تنها با اتکا به منابع داخلی نقش ایفا نمی‌کند، مدیریت دانش در سطح جهانی است؛ به همراهی کشورهایی که در حوزه تربیت معلم در دانش نظری از ما پیش تر هستند در این مجموعه برنامه‌ها، امید داریم.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان افزود: امیدواریم با بهره‌گیری از دانش و متخصصان موجود در سطح جهانی، در عرصه بین المللی کار مدیریت دانش را در حوزه تربیت معلم با تمرکز بر مسئله یادگیری مادام العمر به عنوان یکی از ویژگی‌های معلمان به سامان برسانیم.

مهرمحمدی در پایان با اشاره به 625 کرسی فعال در سطح جهانی و 9 کرسی در ایران گفت:  یکی از نگرانی‌ها در ایران و سطح بین الملل غیرفعال بودن کرسی‌هاست.

وی در پایان سخنان خود اظهار امیدواری کرد با تدارکاتی که در مدیریت بین الملل دانشگاه دیده شده و برنامه‌های پیش بینی شده برای این کرسی در پژوهشکده مطالعات تربیت معلم و شورای راهبردی و حضور شخصیت های علمی در این شورا، کرسی معلمان به مثابه یادگیرندگان مادام العمر مثابه در زمره کرسی‌های فعال و اثرگذار باشد.

حتماً شما نیز تا به حال با Run موجود در ویندوز خود سروکار داشته‌اید. برای استفاده مفید از Run دستورات خاصی وجود دارد که هر یک کار مفیدی را انجام می‌دهند. به عنوان مثال دستوری که اطلاعات سخت‌افزاری و هم چنین اطلاعات سیستمی اعم از رم و کارکرد CPU و غیره را به نمایش می‌گذارد. دانستن این دستورات ویندوزی بهتر و مدیریت آسانتر را برای‌تان به ارمغان خواهد آورد.

با استفاده از کلیدهای ترکیبی Win+R و یا رفتن به منوی استارت وارد محیط Run شوید.

حال کافی است هر یک از این کدها را در آنجا وارد کنید:

REGEDIT
با تایپ این دستور رجیستری ویندوز باز می‌شود و با استفاده از آن می‌توانید قسمت‌های مختلف ویندوز را بنا به سلیقه و خواست خود تغییر دهید. متذکر می شویم در رجیستری چیزی را که نمی‌دانید حذف نکنید یا تغییر ندهید.

CMD
با تایپ این دستور محیط سیستم عامل داس روبروی شما ظاهر می‌شود و می‌توانید فرمان‌های خود را برای این سیستم عامل تایپ نمایید.

PERFMON
با تایپ این دستور برنامه سیستم مانیتور اجرا می‌شود و در آن جزییاتی در مورد فضای اشغال شده رم و یا مقدار بازدهی CPU (ترفندستان) و هم‌چنین مقدار اطلاعات خوانده‌شده از هارد را برای شما به صورت نمودار بیان می نماید.

SYSEDIT
با تایپ این دستور ویرایش‌گر فایل‌های سیستمی اجرا می‌شود و می‌توانید آن‌ها را ویرایش نمایید. متذکر می‌شویم در صورت تغییرات اشتباه ممکن است سیستم شما بالا نیاید.

FIREWALL
با تایپ این دستور می‌توانید دیواره‌ی آتش ویندوز خود را فعال و یا غیرفعال کنید. فعال بودن دیواره‌ی آتش برای امنیت در شبکه و نیز جلوگیری از ورود هکرها به سیستم شما بسیار موثر است.

Drwtsn32
با تایپ این دستور برنامه دکتر واتسون اجرا می‌شود این برنامه در گزارش و هم‌چنین عیب‌یابی مشکلات نرم‌افزاری بسیار مفید می‌باشد.

NTBACKUP
با تایپ این دستور برنامه‌ی گرفتن نسخه پشتیبان بر روی سیستم شما اجرا شده و می‌توانید از سیستم خود نسخه پشتیبان تهیه نمایید.

DISKMGMT.msc
با تایپ این دستور برنامه مدیریت دیسک شما اجرا شده و می‌توانید با استفاده از آن دیسک سخت خود را مدیریت نمایید ویا هر یک از پارتیشن‌ها را حذف نمایید.

DEVMGMT.msc
با تایپ این دستور می‌توانید سخت‌افزار‌های نصب‌شده بر روی سیستم خود را بازبینی نمایید و یا یک از آن‌ها را حذف و یا نصب نمایید.

EDUCEDIT
با تایپ این دستور می‌توانید یک کاراکتر بسازید و یا یک کاراکتر را ویرایش نمایید.

Services
با تایپ این دستور می‌توانید یکی از سرویس‌های ویندوز را لغو نمایید یا یک سرویس جدید به آن اضافه نمایید.

MSCONFIG
با تایپ این دستور می‌توانید در تب Startup نرم‌افزارهایی را که در هنگام بالا آمدن سیستم اجرا می‌شوند را غیرفعال کنید.

یوزر پسوردها کاملا به روز هستند

یوزر و پسوردهای جدید:

 Username: EAV-0133081146
Password: ncb7ktfaue
تاریخ انقضا: 26.02.2017

Username: EAV-0147328317
Password: 6tjv4h3f4x
تاریخ انقضا: 01.12.2015

Username: EAV-0147328341
Password: s79anx7vm8
تاریخ انقضا: 01.12.2015

Username: EAV-0147329811
Password: tb2xj7mj99
تاریخ انقضا: 01.12.2015

 فقط برای آنتی ویروس های نود32 EAV:

Username: EAV-0129001848
Password: 4xjv46xtff
تاریخ انقضا: 28.12.2015

Username: EAV-0129157984
Password: duurb3tvex
تاریخ انقضا:31.12.2015

برای نود32 موبایل(ESET smart security):

Username: EAV-0147491221
Password: uunxsh5524
تاریخ انقضا: 01.12.2015

Username: EAV-0147491222
Password: 4frv58e4rm
تاریخ انقضا: 01.12.2015

Username: EAV-0126354505
Password: 9nu4b23dnc
تاریخ انقضا: 30.11.2015

جمعی از معلمان ،کارشناسان ومدیران آموزش وپرورش عشایر در نامه ای به فانی، وزیر آموزش و پرورش خواهان رسیدگی به مشکلات خود شدند.
سرویس اجتماعی شفاف: جمعی از معلمان ،کارشناسان ومدیران آموزش وپرورش عشایر در نامه ای به فانی، وزیر آموزش و پرورش خواهان رسیدگی به مشکلات خود شدند.

به گزارش شفاف، متن نامه به شرح زیر است:

با سلام وادب و احترام به  استحضار  می رساند : همان گونه که می دانید، فراوانی محرومیت در مناطق مرزی وعشایری می تواند زمینه ساز نارضایتی مردمی باشد که مجبورند با تحمل همه  ی سختی ها کنار بیایند و در مواردی شاهد عصیان وطغیان فرزندان  جوان و نوجوان خویش باشند وبعضا طعمه شدن عزیزان خود را برای جریان های تکفیری نظاره کنند.

در این حال ، تحقق اهداف تعلیم و تربیت و موفقیت آموزش وپرورش در این مناطق به معجزه شبیه است؛  محرومیت هایی که در مناطق مزبورمشهود است از جنس محرومیت های نیست که با همت ومدیریت جهادی یک وزارت خانه مرتفع شود بلکه  علاوه بر مشارکت فعال همه ی اعضای محترم  هیئت دولت ، به مشارکت فعال مردم وسازمان های مردم نهاد  نیاز است.

همراهی و همدلی و همکاری گروه های جهادی ،سازمان اوقاف وامور خیریه، تولیت آستان قدس رضوی، بنیاد مستضعفان وجانبازان ، بنیاد برکت ، بنیاد علوی ودیگرانجمن ها و بنیاد های خیریه و عزم جزم قوای سه گانه و...به شکل آگاهانه چاره ساز است .همه گونه همدلی وهمراهی وهمکاری، با همه نیرو ها ی درون سازمانی و برون سازمانی دولتی و غیر دولتی ، حقیقی وحقوقی  برای رفع موانع ومشکلات و کمبود ها ونقیصه ها وقتی امکان پذیر خواهد شد که مشکلات ومصائب مناطق محروم به صورت گفتمان رایج در آید وملت ودولت وارکان نظام همه و همه نسبت به نقش و سهم خود در عرصه این کار زار آگاه و حساس شوند؛ بدیهی است که ارتباط و دسترسی جناب عالی به هیئت محترم دولت ، مجلس محترم  شورای اسلامی ، سازمان ها ، بنیاد ها ، ارگان ها ، نهاد ها ،اشخاص حقیقی وحقوقی، ورساندن پیام  استمداد ما به آن ها توفیق شایان توجهی است برای شما ونقشه ی راهی است برای کاهش محرومیت های همه جانبه ی  مناطق محروم عشایری وگام موثر وتعیین کننده ای است در جهت گسترش عدالت که از جناب عالی به یادگار خواهد ماند ؛ پیشاپیش مراتب سپاسگزاری خود را از اقدامات مقتضی وزیر خیر اندیش ،متعهد ومتخصص با انگیزه  اعلام می داریم واز پیشگاه خداوند  متعال توفیقات روز افزون شما را خواستاریم.
                                                                                                           با تقدیم احترام  
                                                                          جمعی از معلمان ،کارشناسان ومدیران آموزش وپرورش عشایر

خبرنامه دانشجویان ایران: طرح موسوم به رتبه‌بندی معلمان و نقشه راه اجرای سند تحول بنیادین، هردو با وعده‌های پی در پی وزیر برای تدوین و یا تصویب روبرو شدند؛ اما در نهایت رتبه‌بندی معلمان گوی سبقت را از نقشه راه ربود و این هفته به تصویب رسید.

به گزارش عیارآنلاین، در این شماره از خبرنامه «پُرسا»، به تصویب طرح طبقه‌بندی (رتبه‌بندی) معلمان، عدم تصویب نقشه راه اجرای سند تحول، ورودی‌های جدید دانشگاه فرهنگیان و طرح تعالی مدیریت پرداخته می‌شود.

* طبقه‌بندی (رتبه‎بندی) معلمان تصویب شد، اما همچنان سر به مهر ماند!

هفتم مردادماه ۹۴ بود که وزیر آموزش و پرورش از تصویب جزئیات طرح طبقه‌بندی معلمان در هفته‌های پایانی مرداد خبر داد. به رغم گذشت بیش از ۴ هفته از این وعده، شورای توسعه مدیریت جزئیات این طرح را تصویب معلمنکرد. تا اینکه هفته گذشته علی اصغر فانی در شبکه خبر، مجدداً عنوان نمود که جزئیات رتبه‌بندی معلمان، دوشنبه ۹ شهریور در شورای مذکور تصویب می‌شود اما این بار وزیر به وعده خود جامه‌ی عمل پوشید و سرانجام این طرح به تصویب رسید! که به‌نوبه‌ی خود جای تقدیر و تشکر دارد. البته جزئیات افزایش حقوق معلمان همچنان سر به مهر ماند و وزیر آموزش و پرورش صحبت در مورد این موضوع را به موعد صدور احکام (یعنی ابتدای مهرماه) موکول نمود.

لازم به یادآوری است که طرح مصوب شورای توسعه مدیریت، با آنچه که در سند تحول بنیادین تحت عنوان «رتبه‌بندی معلمان» آمده است، تفاوت اساسی دارد. نوید ادهم، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش، در این باره معتقد است که طراحی و استقرار نظام سنجش صلاحیت معلمی، یکی از پیش‌نیازهای رتبه‌بندی معلمان است و لذا آموزش و پرورش برای اجرای کامل رتبه‌بندی معلمان، ابتدا باید این معیارهای معلمی را تدوین نماید

سرِ نقشه راه اجرای سند بی‌کلاه ماند!

وعده‌های پی‌در پی وزیر آموزش و پرورش درباره تدوین و تصویب طبقه‌بندی (رتبه‌بندی) معلمان خوانندگان را به یاد نقشه راه سند تحول می‌اندازد. اردیبهشت ماه ۹۴، فانی در رسانه ملی قول تصویب نقشه راه اجرای سند سند تحول اموزش و پرورشدر جلسه فوق‌العاده‌ی شورای عالی آموزش و پرورش را داد، اما با گذشت بیش از سه ماه از این وعده، هنوز خبری از تصویب نقشه راه و انتشار پیش‌نویس آن منعکس نشده است.

هر چند که بدنه فعلی وزارت آموزش و پرورش نشان داده که با شتاب‌زدگی در اجرای برنامه‌های کلان و تأثیرگذار میانه‌ای ندارد، اما از سویی دیگر این عدم شتاب‌زدگی در مواردی ایشان را به ورطه‌ی تعلل و کندی اجرا کشانده است. عدم تصویب نقشه راه سند تحول در حالی که بیش از ۴۴ ماه از تصویب سند می‌گذرد، یکی از همین موارد تعلل است.

* سلام دانشگاه فرهنگیان به ورودی‌های جدید

دانشگاه فرهنگیان در آستانه پذیرش چهارمین گروه از دانشجویان جدیدالورود خود، در مقطع کارشناسی قرار دارد. طبق گفته قنبری، معاون امور دانشجویی دانشگاه، امسال از ۶ هزار و ۴۰۸ داوطلب ورود به دانشگاه فرهنگیان آزمون و مصاحبه به عمل‌آمده است که از این تعداد، ۴هزار و ۱۰۰ نفر پذیرفته خواهند شد.

مرور وضعیت پذیرشِ دانشگاه فرهنگیان در سال‌های ۹۱ و ۹۲ نشان می‌دهد که تعداد داوطلبان معرفی‌شده دانشگاه فرهنگیانبرای مصاحبه، حدود دو برابر تعداد پذیرش نهایی بوده‌اند. این در حالی است که امسال، تنها حدود ۲ هزار نفر بیشتر از ظرفیت برای مصاحبه معرفی‌شده‌اند. یعنی حدود ۵/۱ برابر پذیرفته‌شدگان، دعوت به مصاحبه شدند.

کاهش اختلاف تعداد معرفی‌شدگان به مصاحبه با تعداد پذیرفته شدگان نهایی، دست مسئولین دانشگاه فرهنگیان را برای گزینش شایسته‌ترین افراد می‌بندد و دامنه انتخاب ایشان را محدودتر خواهد کرد. در حالی که با افزایش تعداد دعوت‌شدگان به مصاحبه می‌توان امکان انتخاب گزینه‌های مناسب‌تر را افزایش داد.

در جدول زیر، آمار پذیرش نهایی و معرفی‌شدگان به مصاحبه آمده است[۱][۲]:

شباهت جالب رتبه‌بندی معلمان و سندتحول!

همچنین معاون امور دانشجویی دانشگاه فرهنگیان به افزایش تمایل رتبه‌های دورقمی کنکور ۹۴ به تحصیل در این دانشگاه اشاره کرد؛ البته وی جزئیات بیشتری را اعلام نکرده است. ادعای استقبال رتبه‌های برتر از دانشگاه فرهنگیان، موضوع جدیدی نیست؛ باید توجه داشت که تا هنگامی که آمارهای دقیقی از این موضوع منتشر نشود، نمی‌توان درباره استقبال رتبه‌های برتر از دانشگاه فرهنگیان تحلیل جامعی ارائه داد. ضمن اینکه اعلام جزئیات استقبال رتبه‌های برتر از دانشگاه مذکور، موجب ترغیب سایر دانش‌آموزان مستعد برای تحصیل در مراکز تربیت معلم خواهد شد.

پذیرش دانشجو در ۶۴ پردیس دانشگاه موضوع مهم دیگری بود که در صحبت‌های قنبری انعکاس یافت. در این مورد می‌توان گفت که هم‌اکنون ۹۸ واحد پردیس دانشگاه فرهنگیان در کشور فعال است. لذا، ۳۴ پردیس، دانشجو معلم در مقطع کارشناسی نمی‌پذیرد و این بدین معناست که به احتمال فراوان در برخی از مناطق و بوم‌ها، جذب معلم صورت نخواهد گرفت.

* طرح تعالی مدیریت مدارس

طرح تعالی مدیریت مدارس ذیل سیاست‌های پنج‌گانه وزیر آموزش و پرورش در سال تحصیلی گذشته به‌صورت آزمایشی در سطح ۵ هزار و ۷۰۰ مدرسه به اجرا درآمد. این طرح رویکردهایی نظیر «مدرسه محوری»، «تمرکززدایی»، «ارتقای مدیریت آموزشگاهی» و «توانمندسازی مدیران مدارس» را دنبال می‌کند. طرح تعالی مدیریت مدرسهمذکور پس از اجرای آزمایشی، مورد بررسی قرار گرفت و نتایج آن مثبت ارزیابی شد. از همین رو مدیرکل دفتر آموزش متوسطه اول وزارت آموزش و پرورش خردادماه ۹۴ اعلام نمود که طرح تعالی مدیریت مدارس در سال تحصیلی جدید در سطح ۱۱هزار مدرسه اجرا خواهد شد. البته معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش چندی قبل از پیگیری این طرح در همان ۵ هزار و ۷۰۰ مدرسه خبر داد.

مدیران مدارس بر اساس سند تحول بنیادین، مسئولیت مهمی در فرآیند تربیت و همچنین اداره امور مدرسه‌ها بر عهده دارند.[۳] همچنین با توجه به جمعیت اندک مدیران نسبت به معلمان، سرمایه‌گذاری و برنامه‌ریزی برای افزایش عملکرد این قشر، می‌تواند به کیفیت‌ بیشتر تعلیم و تربیت در مدارس منجر شود. لذا طرح تعالی مدیریت ظرفیت خوبی برای تحقق این امر دارد. البته قضاوت درباره میزان موفقیت طرح مذکور، به بیان جزئیات و انتشار گزارش ارزیابی آن وابسته است. البته گویا مسئولین آموزش و پرورش نه در این طرح، که در طرح‌های آزمایشی مشابه نیز (شهاب، بازگشایی مدارس در پنجشنبه‌ها و بودجه‌ریزی عملیاتی) تمایلی برای اعلام دقیق نتایج ندارند و صرفاً به بیان نتایج کلی بسنده می‌نمایند.

از شیخ بهایی پرسیدند: خیلی سخت میگذرد.چه باید کرد؟

شیخ میفرماید :خودت میگویی سخت میگذرد سخت که نمی ماند....

پس خدا رو شکر که میگذرد نمی ماند...