با سلام به وبلاگ معلم كلاس ششم خوش آمديد؛ لطفاً با نظرات خود ما را ياري نمائيد؛ اميدوارم لذت ببريد و براي بهتر شدن وبلاگ نظر بدهيد؛ دانستنی های ریاضی
زیارت عاشورا








عدد جالب



دانستنی های ریاضی


تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 15:17 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
کم خونی به حالتی اطلاق می‌شود که میزان گلبول‌های قرمز و یا هموگلوبین کمتر از حد نرمال باشد که این حالت در اثر یک یا چند اشکال در سنتز یا بالغ شدن گلبول قرمز به وجود می‌آید. اندازه طبیعی گلبول‌های قرمز حدود 8-6 میکرون می‌باشد.

علائم کم‌ خونی

کم‌ خونی‌ها از هر نوع که باشند تقریباً دارای یک سری عوارض ظاهری مشترک هستند. علائم کم‌خونی در ابتدا می‌تواند ملایم و آرام باشد و با علائم بیماری‌های دیگر اشتباه گرفته شود. از مهم‌ترین علائم مشخصه این بیماری خستگی زودرس و بی‌حالی، ضعف و سستی، نفس‌های کوتاه و با فشار، رنگ‌پریدگی پوست، سردرد، ضربان قلب سریع همراه با درد قفسه سینه، افزایش حساسیت به عفونت، ناخن‌های شکننده، سرگیجه، زودرنجی و بدخلقی را می‌توان نام برد.

 انواع کم‌ خونی‌های تغذیه‌ای

* کم‌ خونی ناشی از کمبود مس

* کم‌ خونی ناشی از کمبود آهن

* کم‌ خونی ناشی از کمبود پروتئین

* کم‌ خونی ناشی از کمبود ویتامین‌ها (E,C,B2,B6,B9,B12)

در این مقاله به بررسی کم‌ خونی‌هایی که با کمبود ویتامین‌ها مرتبط هستند، می‌پردازیم.



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 15:17 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

ادیسون در سنین پیری پس از کشف لامپ ، یکی از ثروتمندان آمریکا به شمار میرفت و درآمد سرشارش را تمام و کمال در آزمایشگاه مجهزش که ساختمان بزرگی بود هزینه می کرد... این آزمایشگاه، بزرگترین عشق پیرمرد بود هر روز اختراعی جدید در آن شکل می گرفت تا آماده بهینه سازی و ورود به بازار شود .
در همین روزها بود که نیمه های شب از اداره آتش نشانی به پسر ادیسون اطلاع دادند، آزمایشگاه پدرش در آتش می سوزد و حقیقتا کاری از دست کسی بر نمی آید و تمام تلاش ماموران فقط برای جلوگیری از گسترش آتش به سایر ساختمانها است! آنها تقاضا داشتند که موضوع به نحو قابل قبولی به اطلاع پیرمرد رسانده شود... پسر با خود اندیشید که احتمالا پیرمرد با شنیدن این خبر سکته می کند و لذا از بیدار کردن او منصرف شد و خودش را به محل حادثه رساند و با کمال تعجب دید که ...
 




تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 15:17 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

برای دریافت جدول فرآیندی جهت استفاده در جمع و تفریق فرایندی روی  نام جدولها  کلیک کنید

 

 

جدول100-1

جدول1100-10



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

انیمیشن های آموزشی فصل های سوم و پنجم کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی (اندازه گیری طول و زاویه – نسبت تناسب و درصد) به صورت فایل های فلش را از لینک های زیر دانلود نمایید.

ضمنا برای استفاده از این فایل ها باید نرم افزار فلش پلیر بر روی رایانه شما نصب شده باشد.

انیمیشن های فصل سوم

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۱۰ – ۱)

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۲۰ – ۱۱)

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۳۰ – ۲۱)

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۴۰ – ۳۱)

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۵۰ – ۴۱)

لینک دانلود

انیمیشن های فصل پنجم (فایل های فلش ۵۸ – ۵۱)

لینک دانلود



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

یک محقق  ژاپنی  در تحقیقات خود  به این نتیجه رسید که مولکول های آب نسبت به  مفاهیم انسانی تاثیر پذیرند  نتایج شگفت انگیز این تحقیق که از سوی موسات علمی معتبر جهان مورد  تایید قرار گرفته است  هر دل بیداری را به فکر فرو می برد

 

دیدن این پاورپوینت خالی از لطف نیست  

    دانلود پاورپوینت  



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

برخی از نکات کلیدی و مهم ریاضی پنجم همراه با توضیحات  و شرح برخی از اشتیاهات رایج دانش آموزان را می توانید از این فایل  دریافت کنید . ( منبع : وبلاگ اندیشه ی پویای سپاهان ) 

 

دانلود نکات کلیدی ریاضی پنجم



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

کتاب آزمایشگاه خانگی علوم  نوشته ی  استیو اسپنگلر  ترجمه ی  محمد علیزاده شامل آزمایش های جالب علوم هست که قابل درک  دانش آموزان پنجم و ششم می باشد . مطالعه ی این کتاب به  همکاران محترم  توصیه می شود .   

 دانلود کتاب آزمایشگاه خانگی علوم  



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

دانلود نمونه چک لیست ارزشیابی

فصل اول ریاضی چهارم ابتدایی

 



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 پوستر حروف الفبا در 2 سایز تقدیم حضورتان می شود. از پوسترهای بزرگ می توانید در آموزش های خود و یا درست کردن جدول الفبا استفاده کنید. پوسترهای کوچک که در قالب فایل PDF (رنگی و سیاه و سفید) است، می تواند در دفتر دانش آموزان به عنوان تشویق همراه با آموزش آن نشانه چسبانده شود.

برای دریافت پوستر بزرگ حروف الفبا روی تصویر کلیک کنید

برای دریافت پوستر کوچک حروف الفبا روی عبارت مورد نظر کلیک کنید

فایل رنگی پوستر حروف الفبا

فایل سیاه و سفید پوستر حروف الفبا

 



تاريخ : شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:46 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 

 

ستایش 

معنی درس به نام خداوند جان و خرد 

ای یاد تو بر دل وزبان ها ...........................افتاده چو روح بر روان ها 

ای کسی که یاد تو چون روح که از جسم جدا نیست، همواره بر دل و زبان ها افتاده است. 
بی یاد تو نیست هیچ مرغی ........................ در سبزه و باغ و بستان ها 

هیچ پرنده ای نسیت که در سبزه زار ، باغ ها و بستان ها و گلزارها با آوازش تورا یاد نکند . 

سیمرغ و عقاب و باز و شاهین ..................... ذکر تو کند در آشیان ها 

سیمرغ و عقاب و باز وشاهین(منظور همه ی پرندگان) ، در لانه و آشیانه خود از تو یاد می کنند. 

هر گز نرسد به منزل عشق ..................... بی بدرقه تو کاروان ها 

کاروان ها بودن حمایت تو هیچ کدام به مقصد نمی رسند . 

جبریل و ملائک مقرّب .......................... ذکر تو کند در آسمان ها 

جبرئیل(فرشته ی خدا)و سایر فرشتگان نزدیک به تو هم در آسمان ها به یادت هستند. 


معنی واژه ها 

مرغ = در اینجا هر نوع پرنده ای / بوستان = باغ ، فضای سبز سیمرغ = پرنده ای افسانه ای / 
ذکر = یاد کردن / بدرقه = مشایعت - همراهی مسافر یا میهمان هنگامی خداحافظی / منزل عشق = مقصود - هدف / جبریل = جبرئیل - نام یکی از فرشتگان خدا / ملائک= فرشتگان - جمع ملک / مقرب= نزدیک - دارای قرب و منزلت




تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:42 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

بنویسیم 

فعالیت های درس 

1-در بيت زير، شاعر بر غنيمت شمردن چه چيزهايی تأکيد می کند؟ 
خیز و غنیمت شمار جنبش باد ربیع ..................... ناله ی موزون مرغ ، بوی خوش لاله زار 

وزش بادبهاری ------ آواز پرندگان ------ عطر گل های لاله در لاله زار 

2-بيت زير را به زبان ساده، بنويسيد. 
برگ در ختان سبز در نظر هوشیار .............................هر ورقش دفتری است معرفت کردگار 

در نظر آدم هوشیار حتی برگ درختان سبزهم نشانه ای از نشانه ای قدرت پروردگار و کتابی برای شناخت خدا است

3-قافيه های شعر درس را پيدا کنيد و بنويسيد. 

مرغزار ، زار ، لا له زار ، خداوند گار ، کرد گار 

4-موصوف و صفت ها(ترکیب های وصفی ) را مشخص کنید

معرفت آفریدگار، برگ درختان ،ناله ی موزون ،بوی خوش ،باد بهاری 

ناله ی موزون، بوی خوش وباد بهاری،ترکیب وصفی یعنی موصوف وصفت هستند. 
معرفت آفریدگار و برگ درختان ترکیب اضافی یعنی مضاف و مضاف الیه هستند

املا 

1-جاهای خالی را با توجّه به معنای داده شده، کامل کنيد و بنويسيد. 

فاخ.......هکوکو ---------> فاخته رب.....عبهار --------> ربیع 
مو....ونهماهنگ ------>موزون مَر..... : چمن و سبزه------> مَرغ 

2-چهار کلمه از درس پيدا کنيد که يکی از شکل های (( غ )) را داشته باشد. 

غنیمت...... مرغ....... مَرغزار....... غفلت 

3-کدام يک از ابيات درس را بيش تر دوست داريد؟ آن را با خطّی خوش بنويسيد. 

این گزینه سلیقه ای می باشد. 

4-با حروف زير، چهار کلمه بنويسيد که ارزش املايی داشته باشند
ظ-ق-س-د 
ع-ه-ط-ب 


قطب - سبد - عقد - عهد - طبس 

نگارش 

1-با توجّه به نوشته ی زير، متن را تا سه سطر ادامه دهيد. 

شاخ که با میوه هاست سنگ به پا می خورد ............بیدمگر فارغ است از; ستم نابکار 

امروز; شاخه ی دیگری از درخت توت ، شکست وبر زمین افتاد .درخت توت ،آهی کشید وبه درخت بید که درآن سوی باغ کودکان کاری به کارش نداشتند خیره شد وبا خود گفت: به راستی که سرنوشت کدام یک از ما بهتر است من که میوه می دهم و مورد ستم قرار می گیرم یا درخت بید همسایه که بار و بر ( میوه ) نمی دهد ولی در طرف دیگر باغ به ظاهر آسوده اما در واقع در تنهایی خود به سر می برد. 


2- با کلمات زیر ، یک متن در چند سطر بنویسید. 

بهار ، سوسن ،نرگس ،لاله زار ،مخلوق ، بلبل ،خالق 

زمانی که فصل بهار می رسد از طبیعت انتظار سرسبزی و روییدن گل هایی چون سوسن و نرگس داریم . با حضور در لاله زار اولین تصویری که در ذهنمان تداعی می شود چهره ی نورانی شهدا ست و با شنیدن نغمه های بلبلان است که رسیدن فصل بهار را جشن میگیریم وباید همیشه بدانیم که خداوند خالق تمامی مخلوقات است. 

3-کلماتی مرتبط با کلمات زير بنويسيد. 

کردگار = خداوند = پروردگار = آفریدگار = خالق 
بهار = نسیم = شکوفه = سرسبزی = جوانه 

4-با کلمه ی زير، يک جمله ی خبری، پرسشی، عاطفی و امری بسازيد
بلبل 


جمله ی خبری : بلبل پرنده ای کوچک است. 
جمله ی پرسشی :آیا آن بلبل آواز می خواند؟ 
جمله ی عاطفی : به به آواز بلبل چه گوش نواز است! 
جمله ی امری: آن بلبل را از قفس رها کنید. 

5- با توجّه به کلمات زير، جدول را کامل کنيد. 
زمستان ، درختان ، مرغزار ، گل ها ، کبوتران ، آسمان 

مفرد : زمستان ، مرغزار ، آسمان 
جمع: درختان ، گل ها ، کبوتران 

کارگاه نویسندگی 

هنگام نوشتن باید به نکات زیر توجه داشته باشیم
1-
از کاربرد کلمه های گفتاری وشکسته خود داری کنیم
2-
از تکرار کلمه ها بپرهیزیم
3-
ساده و خوانا بنویسیم. 


1-با توجه به نکته های یاد داشت شده جمله ی ((اندیشه کردن در کار خالق و مخلوق ، روشنایی افزاید اندر دل ))را به نوشته ای ساده تبدیل کنید. 

اندیشیدن در مورد پروردگار و آفریده های اومعرفت و شناخت پروردگار را در ذهن و قلب انسان افزایش می دهد. 

2-با نثر ساده و روان زیبایی های محل زندگی خود رادر یک بند معرفی کنید. 

به دلیل تنوع محل زندگی دانش آموزان این فعالیت شخصی است. 

3- ضرب المثل ((شکر; نعمت ، نعمتت افزون کند )) را در یک بند توضیح دهید . 

زمانی انسان شکر گذار نعمت های خداوند باشد و از نعمت های خداوند به درستی استفاده کند خداوند از این رفتار انسان راضی خواهد بود و بنابر این نعمت خودرا براین گونه بندگان افزایش می دهد.

 



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:41 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

پرسش های متن درس 1 هدیه ششم
1-
نظم و هماهنگی که در جهان اطراف ما وجود دارد، نشانه ی چيست؟ 
نشانه این است که خداوند دانا و توانا مسلماً یکتا است

2-
چگونه هماهنگی کائنات در رشد یک دانه گندم تاثیر دارد ؟ 

یک دانه گندم برای رشد به غذا و آب و نور خورشید نیاز دارد و هر کدام از این ها باید به اندازه درست به دانه گندم برسد مثلا اگر فاصله ی زمين تا خورشيد خيلی زياد بود، گياهان به خاطر سرما از بين می رفتند و اگر اين فاصله خيلی کم بود، از گرمای زياد می سوختند

3-
قرآن درباره این که اگر دو يا چند خدا جهان را اداره می کرد، چه می فر ماید ؟ 

اگر در آسمان و زمين، غير از الله خدايان ديگری بود، آسمان و زمين به هم می ريخت

4-
نظم و هماهنگی ميان پديده های جهان نشان دهنده ی چیست ؟ 

نظم و هماهنگی ميان پديده های جهان نشان می دهد که فقط يک خدا جهان را اداره می کند

5-
امام علی(عليه السّلام)در باره بی شریک بودن خداوند به فرزندش امام حسن (عليه السّلام ) چه می فرمايد؟ 

پسر عزيزم! بدان که اگر پروردگار تو شريکی داشت،پيامبران او نيز نزد تو می آمدند
                                           ببین وبگو
 
با دقّت به اين تصاوير نگاه کنيد. ميان اين موجودات با محيط اطراف خود، چه هماهنگی وجود دارد؟ 
                              گفت گو کنید
به نظر شما در هر يک از موارد زير چه مشکلاتی رخ خواهد داد؟ 
-
يک مدرسه دو مدير داشته باشد
-
يک تيم ورزشی دو سرمربّی داشته باشد
-
سربازان يک لشکر دو فرمانده داشته باشند

در باره تمامی این موارد می توان گفت که اگر دو مسئول وجود داشته باشد نظم و هماهنگی ازبین خواهد رفت و هرج و مرج و آشوب ایجاد خواهد شد.



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:40 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

درس سوم فارسی (داستان من و شما) 

 خود ارزیابی 


1- مقصود از(( آواهای دلنشین )) و ((نغمه های مهربانی )) چیست ؟ 

این آوا ها و نغمه ها لالایی ها ، ترانه ها و صحبت های کودکانه ای که پدر و مادر و دیگر کسانی که در پروش کودک سهیم هستند از ابتدا به زبان فارسی در گوش نوزاد می خوانند و اورا با این زبان پرورش می دهند وبزرگ می کنند . 

2- چرا زبان، موجودی زنده معرفی شده است ؟ 

چون هر زبانی فراز وفرود هایی دارد و در طول زمان می تواند بر سایر زبان ها تاثیر بگذارد یا تاثیر بپزیرد و تغییر و تحول داشته باشد . اگر اززبان حفظ و نگهداری نشود می تواند حتی به مرگ زبان بیانجامد . 

معنی شعر 

سخن 

با اینکه سخن به لطف آب است......................کم گفتن هر سخن،صواب است 

هر چند سخن به روانی و دلنشینی آب است،کم گفتن و به اندازه سخن گفتن کاری پسندیده و درست است. 

آب ارچــه همـــه زلال خـیزد..........................ازخوردن پر، ملال خیزد 

آب اگر چه زلال و شفاف و بدون عیب است، زیاد نوشیدن آن موجب دل آزردگی و ناراحتی می شود. 

کم گوی و گزیده گوی چون دُر.......................تا زاندک تو، جهان شود پُر 

کم سخن بگو و گزیده و حساب شده مانند مروارید که کمیاب ولی با ارزش است تا همین سخنان اندک امّا با ارزش تو در سراسر جهان انتشار یابد. 

لاف از سخن چو دُر توان زد........................آن خشت بود که پُر توان زد 

انسان می تواند از سخن و گفتار باارزش ،همچون مروارید لاف بزند و به آن ببالد و خشت و گل است که نیازمند فراوانی است. 

یـک دستـه گـل دمـاغ پـــرور .........................از خرمن صد گیاه بهتر 

یک دسته گل خوش بو وروح نواز، از انبوهی از گیاهان بدون بو یا بدبو بهتر است. 



ای زبان فارسی 

ای زبان فارسی ، ای دُرّ دریای دری .............. ای تو میراث نیاکان ای زبان مادری 

ای زبان فارسی ، ای مروارید دریای پارسی دری ای میراث پدران ما ای زبان مادری ما 

در تو پیدا فرّما ،فرهنگ ما ، آیین ما ............... از تو بر پا ، رایَتِ دانایی و دانشوری 

شکوه فرهنگ و آیین ما در تو آشکار شده است و پرچم دانایی و دانش پژوهی ما ایرانیان به وسیله ی تو برافراشته شده است . 

کابل و تهران و تبریز و بخارا و خجند .............جمله ، ملک توست تا بلخ و نیشابور و هری 

وسعت تصرف گویش تو از کابل و تهران و تبریز و بخاراوخجند تا بلخ و نیشابور و هرات است. 

جاودان زی ، ای زبان دانش و فرزانگی .............تا به گیتی نور بخشد آفتاب خاوری 

تا زمانی که آفتاب از مشرق طلوع می کند تو جاودانه زندگی کن ای زبان دانش وخردمندی . 

فارسی را پاس می داریم زیرا گفته اند .............«قدر زر ، زرگر شناسد قدر گوهر ، گوهری» 

ما زبان فارسی را حفظ می کنیم چون همان طور که زرگر قدر زر را و جواهر شناس قدر جواهر را می داند ، ما هم قدر زبان فارسی را می دانیم . 

معنی واژه ها 

فراز= بلندی / فرود = پستی / اعتبار = در اینجا آبرو -ارزش / عظمت = بزرگی / شکوه = هیبت – فرّ / شوکت = شکوه - فرّ – عظمت / بی گمان =بدون شک / درک = فهم / دلاوری = شجاعت / دّر =مروارید / دری فارسی کهن / فرّ شکوه - زیبایی / آیین = مذهب – روش / رایَت پرچم – درفش جمله در اینجا به معنی همگی است / مُلک = سرزمین / زی = زندگی کن / فرزانگی خردمندی / گیتی = جهان / خاوری شرقی / پاس می داریم قدر می دانیم - ارزش می نهیم . 

بنویسیم 

فعالیت های درس 

1- کلمه های مترادفی را که در متن درس به کار رفته است ، پیدا کنید وبنویسید . 

مانند = مثل ........... عمر= زندگی ........... شور = شادابی .......... تلاش=کوشش ........... بزرگی= عظمت........شکوه=شوکت ........... پابرجا = استوار .......... قدرت = توان .......... کلمه = واژه .......... پیوستگی = اتحاد 

2- برای هر کلمه دو هم خانواده بنویسید

تلفظالفاظ = لفظ 
دقّتدقیق = دقایق 
مقصودقاصد = قصد 
عظمتمعظم = عظیم 

3-با توجه به متن درس جدول زیر را مانند نمونه کامل کنید

...........
کلمه ............. آن ............ ها ........... ات 
..........
ستاره..........ستارگان ...... ستاره ها ......------- 

...........نسل ...........-------........ نسل ها ........------- 
............
آن ...............آنان ......... آن ها ........------- 
...........
آوا ...........--------......... آوا ها ........------- 
..........
نغمه............--------......... نغمه ها ......------- 
.........
فرزند........... فرزندان.......فرزند ها .......-------- 
..........
تغییر ..........---------.......-----------.....تغییرات 
........
دوست........... دوستان ......دوست ها .......------- 
........
دشمن .......... دشمنان ...... دشمن ها ......-------- 


4- برای هر کلمه دو صفت مناسب بنویسید 

کلمه ........... صفت 1 .......... صفت 2 

فرزندان ....... کوشا ............. خردمند 


خط ........... زیبا ................ خوش 

نگاهبان ....... هوشیار ......... با دقت 


املاء 

1- در متن زیر ، کلمات مشخص شده را با حروف مناسب کامل و بازنویسی کنید

تلاش و کوشش شما فرزند مهر بان باعث سربلندی و عزّت من می شود . بزرگی و عظمت من و شما به این است که با هم ، کنار هم و نگهبان هم باشیم . تغییر و تحوّل ویژگی هر پدیده ی زنده است
چهره ی نوشتاری و خطّی من ، برای ایجاد دوستی و صمیمیت میان من و شما کمی بیشتر اهمیّت دارد


2-
برای هر یک از واژه های زیر دو هم خانواده بنویسید

کلمه ................ هم خانواده 1 ................ هم خانوداه 2 

ظاهر ................... ظهور ............................ مظاهر 

محبت .................. محب ........................... محبوب 


3- در بند نخست درس واژه هایی را که یک نقطه دارند بیابید و بنویسید . 

من - موجود - فرود - طولانی - خود - همان - با - نسل - بر - جاری- بوده ام - هم وطن 

نگارش 

1- چند کلمه ی مترادف از متن درس، انتخاب کنید و با استفاده از آن ها یک بند در باره ی زبان فارسی ، بنویسید. 

زبان فارسی ترکیبی از شکوه و شوکت تاریخ پر بار ایرانیان است .تاریخی که با عظمت و بزرگی ایرانیان گره خورده . زبانی که سرشار از آواهای دلنشین و نغمه های مهربانی است . ما باید با تلاش و کوشش شور وشادابی این زبان را تا همیشه تاریخ زنده نگهداریم. 


2- به عنوان یک ایرانی ، برای حفظ زبان فارسی چه وظایفی دارید ؟ درچند جمله بنویسید . 

به کار نبردن واژه های معادل زبان فارسی از سایر زبان ها
کاربرد صحیح واژه ها و عبارات و خارج نکردن واژه ها از شکل صحیح و ادبی آن ها ( عبارات را عامیانه به کار نبریم ) . 


3- با استفاده از (( که ، از ، ولی )) متن زیر را کامل کنید


یکی از پایه های زبان و فرهنگ ، واژگان آن زبان است که ما آن را قلب زبان می دانیمولی حفظ و نکو داشت کلمات زبان ملّی ، کمک به قدرت و عظمت زبان و فرهنگ ملّی آن است . 

کارگاه نویسندگی 

هر نوشته ای از چند جمله به هم پیوسته درست شده است . در هنگام نوشتن باید به ساده نویسی 
و کوتاهی جمله ها ، توجه کنیم


1-
نوشته ی زیر را به صورت ساده و کو تاه تر بنویسید

با مدادان ، خورشید از پشت افق ، یعنی آن جایی که در یا به آسمان می پیوندد ، پدیدار می شود 
و چهره ی زرّین خود را به جهانیان نشان می دهد. 

سپیده دم خورشید از مشرق طلوع می کند و نور خودرا به مردم می بخشد. 

2- متنی در یک بند بنویسید و کلمات متضاد (( فراز و فرود )) و (( شکست و پیروزی )) را در آن به کار ببرید . 

زندگی سر شار از فراز و فرود است انسان در طول زندگی با شکست ها وپیروزی های زیادی روبرو می شود که باید تمام آن ها را در قالب تجربه به دیگران هدیه کند. 

3- با توجه به نوشته ی سمت راست ، بخش های خالی سمت چپ جدول را کامل کنید

قبلا در باری زبان فارسی می دانستم که دارای سابقه ی طولانی و پرباری در میان سایر زبان هاست . 

اکنون یاد گرفتم که این میراث با ارزش را به شکل صحیح آن حفظ کنم و به آیندگان انتقال دهم . 

پس تلاش می کنم درباره ی زبان مادری ام مطالعات دقیق تری داشته باشم و در کاربرد صحیح واژگان کوشا باشم . 

زبان فارسی را دوست دارم چون این زبان بزرگانی دارد که باعث افتخار و سربلندی من در بین جهانیان است . 


4- ضرب المثل (( زبان سرخ ،سر سبز می دهد بر باد )) را در یک بند توضیح دهید

بدون فکر و اندیشه سخن گفتن می تواند برای انسان مشکلاتی را به وجود بیاورد .حتی می تواند جان انسان را به خطر بیاندازد .پس بهتر است پیش از سخن گفتن فکر کنیم و هر سخنی را در هر جایی نگوییم تا خودرا از آسیب حفظ کنیم .



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:39 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

درس دوم فارسی (پنجره های شناخت) 

 خودارزیابی 

1-با توجه به متن درس، نظر گروه ایمان چه بود ؟ 
اعضای گروه ایمان بر این باور بودند که این چهار کلمه به ترتیب درستی به دنبال هم آمده اند
زیرا ما با شناخت خود و شناخت خلق و خلفت ، سرانجام به خالق همه این ها ایمان می آوریم .
 
2-گروه اخلاق بر چه چیزی تاکید کرده است ؟ 
گروه اخلاق ریشه ی همه پدیده ها و اشیا را در اخلاق نیکو رفتار پسندیده می دانست و بر این عقیده بودند که ما وقتی می توانیم خالق خود واین عالم را خوب بشناسیم که به رعایت اخلاق و آدب نیک پای بند باشیم. 
حکایت 
منظور از اینکه (( محبت ها را روی سنگ و بدی هارا روی شن نوشت )) چیست ؟ 
اگر ما چیزی را بر روی سنگ بنویسیم تا سال های سال آن نوشته بر روی آن سنگ باقی خواهد ماند ولی اگر آن را روی شن بنویسیم با وزش اولین باد، شن ها به هم می ریزد و نوشته از بین می رود. در اینجا منظور این است که ما باید محبت های دیگران را مانند نوشته ای که بر روی سنگ نوشته می شود در دل و ذهن وخود حک کنیم و بدی های آن ها را مانند نوشته ای که روی شن نوشته می شود و زود از بین می رود زود از دل و ذهن خود پاک کنیم . 
بخوان وبیندیش 
مرغ زیرک که می رمید از دام ....... با همه زیرکی به دام افتاد 
پرنده ی زیرک و باهوش که همیشه خود را از دام ها دور نگاه می داشت این دفعه با تمام زیرکی و هوشیاری در دام افتاد . 
ایستگاه اندیشه 
چرا برخی دام می افتند؟هرکسی که به زیرکی و خود مغرور شود در واقع خود را در دام غرور انداخته و از همین دام معمولا ضربه های بزرگتری می خورد . 
معنی واژه ها خلق = آفریده /درنگ = تامّل – مکث / دریافت =دراینجا فهمید / پای بند باشیم = لازم بدانیم / خاطر خواه در اینجا دلخواه / خودبینی= خودپسندی – غرور - عجب /نهراسیم = نترسیم / مشاجره دعوا -درگیری/ آزرده = رنجیده / آبادی = روستا –ده / لغزید = سُر خورد / حک کرد= تراشید / همپایه = هماندازه - هم قدر / مِهر = محبت / سرا خانه / سهل = آسان – راحت / رضا = خشنودی / زیرک زرنگ طمع = حرص /خاطر = یاد – فکر - اندیشه / می رمید = فرار می کرد قسمت = در اینجا سرنوشت / غفلت فراموشی - بی خبری - نا آگاهی . 

بنویسیم 

فعالیت های درس 

1- مخالف (متضاد) کلمات زير را بنويسيد

ظاهر === باطن .............پسندیده === ناپسند ..............تفاوت === تشابه 

................مفید === مضّر
 

2- متن زیر را با یکی از حروف زیر (از، به، در، با) کامل کنيد

چلچله ی خوش آواز درآبی آرام بلند به پرواز در آمدبه ابر سلام کردازکنار خورشید گذشت وبه او لبخند زدبا باد همنوا شدبه زمزمه ی آب گوش فرا داد وچهره ی زیبا ی خود را در آن مشاهده کرد . چلچله می دانست که چگونه از این همه زیبایی لذت ببرد

3-
کلماتی که باهم ارتباط دارند در یک گروه قرار دهید

فکر ، افکار ، معلومات ، تعلیم ،تفکر ، معلمان ،متفکران ، تعلیمات 

الف : فکر ، افکار ، تفکر ، متفکران 
ب: معلومات ، تعلیم ، معلمان ، تعلیمات 


املا 

1- پنج واژه ی مهم املایی از درس پیدا کنید و معنای آن را بنویسید. 

این مورد بر عهده خود شما دانش آموزان می باشد. 

2- از متن درس کلماتی را که یکی از شکل های (( ع ، ق )) دارند ، پیدا کنید و بنویسید . 

ع----------> معلم ، عجله ، اعضا ، معنا ، عالم ، رعایت ، علم ، علمی ، عمل ، عالی ، عملکرد 
ق----------> دقت ، خلق ، خلقت ، خالق ، دقایق ، نقطه ، اخلاق ، بقیه ، تقریبا ، نقش ، حقیقت ، دقیق 


3- در عبارات زیر غلط های املایی را پیدا کنید و شکل درست آن ها را بنویسید

«
ناگهان معلم از جای خود بر خواست و گفت : خیلی آلی بود ، تا اینجا بسیار جالب بود چون شما با تفکّر درباره ی چهار واژه به اندیشه های تازه ای دست یافته اید اما بگزارید که گروه « عمل » هم نظرات خودشان را بیان کنند ». 

برخواست ----------> برخاست 
آلی ----------------> عالی 
بگزارید ------------> بگذارید 


نگارش 

1- با کلمه ها و ترکیب های زیر ، جمله بسازید

خالقخداوند خالق جهان است . 
کبوترپرواز کبوتر ها در آسمان زیبا است . 
هنگام سحرهنگام سحر زمان خوبی برای دعا است . 
پنجرهبا باز شدن پنجره هوای تازه به درون اتاق آمد .
 

2- اگر می توانستید با کوه ها ، درختان و رود ها صحبت کنید، چه چیز هایی به آن ها می گفتید، گفت و گوی خود را با آن ها در چند سطر بنویسید . 

در این روزگاری که درختان را ازبین می برند ، آب هارا آلوده می کنند و کوه ها را برای جاده سازی می تراشند از آن ها می پرسیدم که دوست داشتید در مقابل پیشرفت انسان ها زندگی و جاری بودن خود را از دست بدهید یا این که ترجیح می دادید طبیعت با نظم همیشگی خودش پیش برود


3- تصویر زیر ر ا در یک بند توصیف کنید . 
 
درختی که سرسبزی اش به روح انسان جلا می دهد ، آسمان آبی و پاکی که فرصت زندگی و تنفس به پرندگان ، پروانه ها و سنجاقک ها می بخشد .صدای آبی که تما م خستگی را از جان به در می آورد .در این تصویر زندگی جاری و ساری است چون رود پر آب و پاک . 


کار گاه نویسندگی 


در به کار گیری کلمه ها هنگام نوشتن باید دقّت کنیم. به نمونه های زیر توجه کنید

صبح ، اورا دیدم . 
بامداد ، اورا دیدم . 
پگاه ، اورا دیدم


1-
به جای واژگان مشخص شده ، واژه های دیگری قرار دهید و جمله را باز نویسی کنید

الف )هیچ چیر نمی تواند اثر محبت را ازبین ببرد . 
هیچ چیز نمی تواند اثر مهربانی را از بین ببرد . 
ب ) بپرسیم و از پرسیدن نهراسیم . 
بپرسیم و از پرسیدن نترسیم .
 

2-اکنون ، در باره موضوعی که بیش تر از هرچیز دیگری درباره آن می اندیشید ، یک بند بنویسید

دانش آموز عزیز این فعالیت را باید با توجه به اندیشه خود ، توصیف کنید. 

3- ضرب المثل (( از تو حرکت ، از خدا برکت )) را در یک بند توضیح دهید

برای رسیدن به اهداف و خواسته ها باید تلاش کرد . دعاکردن به درگاه خدا در حالی که کاری برای رسیدن به خواسته ها انجام نمی دهیم مفید نخواهد بود . خداوند به کسانی برای رسیده به خواسته هایشان کمک خواهد کرد ، در حالی که بر خدا توکل می کنند و خواسته های خودرا از درگاه خداوند می خواهند تلاش نیز می کنند . این ضرب المثل در واقع این مورد را بیان می کند . 

4- هر چه را از محتوای درس های این فصل فهمیده اید، در یک بند بنویسید. 

پاسخ به عهده ی خود دانش آموز می باشد.



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:37 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
 
 


تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:36 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

ابتدا فایل را مثل یک تصویر در کامپیوترتان ذخیره کنید و سپس آن را پرینت بگیرید



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:35 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

خروشید و جوشید و بر کند خاک ............. ز سُمّش زمین شد همه ، چاک چاک 

رخش شیهه کشید و خشمگین شد و به نشانه ی یورش سُم خود را بر زمین کوبید به گونه ای که زمین زیر پایش کنده شد . 

بزد تیغ و بینداخت از بر، سرش .............. فرو ریخت چون رود، خون از برش 

رستم سر اژدها را از تنش جدا کرد و خون مانند رود از تن اژدها جاری شد. 

بینداخت چون باد ، خَمِّ کمند .......................سر جادو آورد ناگه به بند 

رستم کمند ( طناب حلقه شده ) را با سرعت به سمت جادوگر انداخت و اورا اسیر کرد . 

میانش به خنجر به دونیم کرد ................. دل جادوان زو پر از بیم کرد . 

رستم از کمر جادوگر را به دونیم کرد و با این کار خود جادوگران دیگر را پر از وحشت کرد

چو رستم بدیدش بر انگیخت اسب .............. بدو تاخت مانند آذر گُشسب 

هنگامی که رستم اورا دید اسبش را با سرعت به سوی او تازاند
سر و گوش بگرفت و یالش دلیر ............ سر از تن بکندش به کردار شیر 

رستم شجاعانه سر و گوش و یالش را گرفت و مانند شیر با شجاعت سرش را از تنش جدا کرد . 

زبهر نیایش ، سر و تن بشست ................. یکی پاک جای پرستش بجست 

برای عبادت سر و تن خودرا شست و به دنبال جایی پاک و تمیز برای این کار گشت . 

از آن پس نهاد از بر خاک ، سر ............... چنین گفت : کای داورِ دادگر ! 

سپس سربر خاک سجده گذاشت و گفت ای پروردگار عادل 

ز هر بد ، تویی بندگان را پناه ................... تو دادی مرا،گُردی و دستگاه 

در برابر هربدی و آسیبی تو برای بندگان پناه هستی و تو هستی که به من زور پهلوانی و شکوه و عظمت دادی . 

خود ارزیابی 

1- منظور از عبارت زیر چیست؟«از هفت خان گذشتن » 

همانطور که رستم برای نجات دادن پادشاه ایران از دست دیوان سختی های زیادی را پشت سر گذاشت وقتی کسی کاری را با سختی و دشواری زیادی انجام دهد این عبارت را به کار می برند . 

2- رستم در هفت خان چه مراحلی را پشت سر گذاشت ؟ 

1- نبرد رخش با شیر 2- گذر از بیابان و گرفتار شدن در آن 3- نبرد با اژدها 4- نبرد با جادوگران 5- نبرد با اولاد دیو 6- نبرد با ارژنگ دیو 7- نبرد با دیو سپید . 

3- به نظر شما چه نیرویی باعث شد رستم بتواند هفت خان را با موفقیّت پشت سر بگذارد؟ 

اعتقاد به خداوند و توکل به او و نترسیدن از مشکلات پیش آمده 

حکایت    ادب لقمان 

لقمان را گفتند : ادب از که آموختی ؟ گفت : از بی ادبان ؛ هرچه از ایشان در نظرم ناپسند می آمد ، من از آن عمل ، دوری می کردم . 

به لقمان گفتند: از چه کسی ادب یاد گرفتی ؟ لقمان گفت : بی ادبان ؛ هر کاری که آن ها انجام می داند و در نظر من ناپسند و بد میآمد از آن دوری می کردم . 

به نظر شما چگونه می توان از بی ادبان ، ادب آموخت ؟ 
اگر انسان بدی ها و کار های ناپسند دیگران که می بیند بشناسد و از انجام آن ها دوری کند به ادب بیش تری دست خواهد یافت. 
معنی واژه ها 

خان = مرحله - منزل / اهریمنی = شیطانی / شمار = تعداد / دیوان = دراینجا جمع دیو ها / راهی می شود = به سوی جایی می رود / قوی پنجه = زور مند /تیمار می کند = مراقبت می کند / نخجیر = شکار / فرجام = پایان – سر انجام / دادگر = عادل کوفتن = کوبیدن / دیدهچشم / به تنگ می آید =صبرش تمام می شود / خروشید = دراینجا شیهه کشید / سهمگین = ترسناک / تیغ = شمشیر / بَر = در اینجا تن / چیرگی = پیروز شدن / کمند =ریسمان - طناب حلقه شده / میان = دراینجا کمر / آذرگشسب = آتش سریع و سوزان / گُرد = پهلوان / دستگاه = در اینجا عظمت - شوکت– شکوه /همهمه = هیاهو / اختلاف انداختن = نزاع به وجود آوردن . 

بنویسیم                  فعالیت های درس 

1- بیت زیر را به نثر ساده فارسی بنویسید . 

خروشید و جوشید و بر کند خاک ................... ز سمش زمین شد همه چاک چاک 

( رخش ) شیهه کشید و خشمگین شد و به نشانه ی حمله سمش را بر زمین کوبید و زمین زیر پایش را کند. 

2- عبارت های زیر را به زبان ساده بنویسید . 

رستم در خشم می شود = رستم خشمگین می شود. 

رستم به تنگ می آید = رستم خسته می شود. 

3- با توجه به متن درس کدام یک از کلمات زیر جمع است؛ چرا؟ 

دیوان ، زابلستان، اژدها ، پهلوان ، مازندران ، یزدان ، جادوگران 

دیوان و جادوگران کلمات جمع هستند. 

دربقیه کلمات « ا ن» و « ها » بخشی از خود کلمه است و ونشانه ی جمع نمی باشد . برای تشخیص این موضوع اگر« ا ن » و « ها » را از انتهای این کلمات حذف کنیم بخش باقی مانده کلمه معنا داری را نمی سازد به طور مثال اگر از انتهای زابلستان « ا ن » را حذف کنیم بخش باقی مانده « زابلست » خواهد بود که کلمه معنی داری نمی باشد . 

4- یک نمونه « مبالغه » از متن درس ذکر کنید و آن را توضیح دهید . 

بزد تیغ و بنداخت از بر سرش .................... فروریخت خون چون رود از برش 

هنگامی که سر اژدها قطع می شود شاعر خارج شدن خون از بدن اژدها را به دلیل حجم زیاد خون به جاری شدن رود تشبیه کرده است

املا 

1- کلماتی را که در املای آن ها یکی از شکل های « ص ، ط » وجود دارد از متن درس پیدا کنید و بنویسید . 

ص -------> قصد ، تلخیص .......................... ط ---------> خطرناک 

2- اگر به جای معلم بودید از درس « هفت خان رستم » چه قسمت هایی را برای گفتن املا انتخاب می کردید ؟ آن ها را بنویسید . 

دانش آموز عزیز این فعالیت سلیقه ای است . 

3- با توجه به متن درس، جاهای خالی را با کلمات مناسب پُر کنید . 

رستم با خدای خود به راز و نیاز می پردازد و او را سپاس می گزارد. 
رستم در خشم می شود ، به رخش پر خاش می کند.
 

نگارش 

1- با هم فکری گروه خود ، داستان یکی از خان های «هفت خان رستم» رابنویسید

دانش آموز عزیز این فعالیت گروهی است

2- اگر شما به جای فردوسی بودید خان هشتم را چگونه می نوشتید ؟ 

دانش آموز عزیز این فعالیت سلیقه ای است . 

3- برای موفقیت در زندگی فکر می کنید چه خان هایی پیش رو دارید ؟ 

گذر از مرحله مقدماتی تحصیل و قدم نهادن به مرحله آموزش عالی 
انتخاب شغل مناسب با توجه به رشته ی تحصیلی و رقم زدن آینده ای مطمئن 


کارگاه نویسندگی                  بهره گیری از حس های پنج گانه 

برای اینکه نویسنده خوبی باشیم لازم است

[*]همه چیز را خوب و دقیق ببینیم ( خوب دیدن
[*]خوب و دقیق گوش بدهیم ( خوب گوش دادن
[*]نسبت به بو ، مزه ، طعم اشیا ف حساس و دقیق باشیم ( تقویّت حس چشایی و بویایی ) 
[*]گاهی به کمک حس لامسه ، پدیده ها و اشیا را بشناسیم ( تقویت حس لامسه

پس مقدمه ی خوب نوشتن ، خوب دیدن ، خوب گوش دادن و دقت در پدیده ها و استفاده از حس بویایی ، چشایی و لامسه است. 

1- از پنجره کلاس به بیرون نگاه کنید و آنچه را که می بینید در یک بند بنویسید . 

دانش آموز عزیز این فعالیت شخصی است. 

2- چشمان خود را ببندید و حس خود را در باره ی صدا هایی که می شنوید ، بنویسید . 

دانش آموز عزیز این فعالیت شخصی است

3- با شنیدن صدای زنگ مدرسه چه احساسی در شما پدیدار می شود ، این حس چه رنگی است و چه مزه ای دارد ؟ 

دانش آموز عزیز این فعالیت شخصی است. 

4- بر داشت خود را از ضرب المثل « نوش دارو ، بعد از مرگ سهراب » در یک بند بنویسید ؟ 

هر کاری را به خصوص کمک به دیگران را باید به موقع و در زمان مناسب انجام داد .چون اگر در زمان مناسب این کار را انجام ندهیم ،فایده ای نخواهد داشت ؛ مانند نوش دارویی که رستم به سهراب داد اما دیگر دیر شده بود . 

5-هرچه از محتوای درس های این فصل فهمیده اید ، در یک بند بنویسید . 

این فصل بیشتر اشاره به زبان فارسی و حفظ و نگهداری آن دربرابر آفات زبان صحبت می کرد .



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:33 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

1- (پسر عزیزم ! بدان که اگر پروردگار تو شریکی داشت ، پیامبران او نیز نزد تو       

می آمدند) گفته ی کیست است؟

1- رسول خدا         2- حضرت علی           3- امام حسن          4- امام صادق

2- (پسر عزیزم ! بدان که اگر پروردگار تو شریکی داشت ، پیامبران او نیز نزد تو       

می آمدند) خطاب به چه کسی است؟

1- رسول خدا         2- حضرت علی           3- امام حسن          4- امام صادق

3- در پی ماجرای مشرکان مکه با پیامبر چه سوره ای نازل شد؟

1- ناس                  2- کافرون                 3- کوثر                   4- انبیاء

4- سوره ی کافرون در کجا به پیامبر نازل شد؟

1- مسجد الحرام          2- مسجد النبی           3- مسجد کوفه          4- مسجد الاقصی

5- پدرخدا پرستان کیست؟

1- رسول خدا             2- حضرت علی        3-امام حسن            4- حضرت ابراهیم   

6- سخن زیر از کیست؟

(پناه برخدا که بخواهم چیزی را همتای او قرار دهم.)

1- حضرت ابراهیم     2- حضرت علی       3- حضرت محمد     4- حضرت موسی

7- درکدام یک از سوره های قرآن نام پدر مومنان آمده است؟                                                                            

1- سوره انبیاء        2- سوره حج            3- سوره فجر         4- سوره نمل

8- زندگی اصلی ما در کجا خواهد بود؟          

1- درعالم دوزخ           2- جوانی            3- دراین جهان      4- پیری و کهن سالی 

9- کدام یک از دوره های زندگی ما دوره ی کار وتلاش جدی است؟

1- کودکی             2- نوجوانی          3- جوانی             4- پیری و کهن سالی

10- آیه ی زیر در کدام سوره  آمده است؟ (لو کان فیهما ءالهه الا الله لفسد تا)

1- سوره ی بقره       2- سوره ی آل عمران     3- سوره ی نساء      4- سوره ی انبیاء  

11-  قبل از مرحله ی نوزادی چه مرحله ای است؟

1- جنینی              2- نه ماهه ای               3- کودکی             4- موارد 1،2

12- بعد از مرحله ی میان سالی چه مرحله ای است؟

1- کهن سالی           2- جوانی            3- موارد 1،4           4- پیری

13- پیامبر خدا چند سال مردم مکه را به دین اسلام دعوت کرد؟

1- 10                    2- 13                   3- 16                    4- 23

14- چه چیزی باعث رفتن کافران از جلوی در غار شد؟

1- مار             2- عنکبوت                3- کبوتر               4- موارد 2،3

15- پیامبر خدا چند سال مردم مدینه را به دین اسلام دعوت کرد؟

1- 10                    2- 13                   3- 16                    4- 23

16- پس از مرگ وارد کجا مشود؟

1- عالم دوزخ               2- جهان آخرت              3- موارد 1،2          4- هیچ کدام

17- مرحله ی هفتم زندگی ما چیست؟

1- پیری              2- میان سالی                 3- کهن سالی            4- موارد1،3

18- نام دیگر مرحله ی اول(جنینی) زندگی چیست؟

1- نه ماهه ای             2- نوزادی             3- کودکی               4-  کهن سالی

19- حضرت ابراهیم برای نشان دادن ...........و............بت ها به بتکده رفت؟

1- ضعف وناتوانی      2- ضعف ونادانی           3- نادانی وناتوانی       4- هیچ کدام

20- قبل از مرحله ی ششم چه مرحله ای است؟   

1- میان سالی               2- جوانی              3- نوجوانی            4- پیری



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:32 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

بنویسیم درس پنجم
فعالیت های درس 
سه نمونه تشبیه ، از درس « زنگ انشاء » انتخاب کنید و مانند نمونه در جدول زیر قرار دهید
.........
جمله ی تشبیهی............. قسمت اول ........قسمت دوم ........قسمت سوم ....... قسمت چهارم 
شهید مثل یک نمره بیست است........ شهید ..........نمره ی بیست.......ممتاز بودن............. مثل 
شهید چون شقایق سرخ است ......... شهید ............. شقایق ...........سرخ بودن............ چون 
شهید چون چراغ خانه ماست ......... شهید ....... چراغ خانه ی ما .....نورانی بودن.......... چون 
*
شهید داستانی است پر از حادثه .... شهید ............ داستان ..........پر حادثه بودن......... مانند 
*=
گاهی قسمت چهارم جمله تشبیهی حذف می شود . به طور مثال 
شهید داستانی است پر از حادثه = شهید مانند داستانی پر از حادثه است

2-سه کلمه بنویسید که با داستان هم قافیه باشد
باستان ------ آستان ------ راستان ------ گلستان 
3- کدام یک از ترکیب های زیر موصوف و صفت هستند؟ 
ساعت ِ انشاء ----------> مضاف و مضاف الیه ( ترکیب اضافی
خانه ی ما --------------> مضاف و مضاف الیه ( ترکیب اضافی
ساعتِ پرخاطره --------> موصوف و صفت ( ترکیب وصفی

نمره ی بیست ----------> موصوف و صفت ( ترکیب وصفی ) چون منظور از بیست ممتاز بودن است نه رتبه یا شماره. 
املا 
2- شکل صحیح کلمات را انتخاب کنید
الف ) دانش آموزانانشا ی ، انشاء ) خودرا در کلاس خواندند
ب) معلم گفت : نامشهدای ، شهداء ) انقلاب ما در تاریخ جاویدان باقی خواهد ماند
2- چند کلمه بنویسید که حر آخر آن ها مانند «مصطفی » نوشته و خوانده می شود
مرتضی --- مجتبی --- عیسی --- موسی ---- کبری --- هدی --- عظمی 
3-رابطه ی « طلب » و « مطلوب » مانند رابطه ی کدام یک از گزینه های زیر است؟ 
الف) نظر ، منظور   .................................ب) معلم ، علوم 
پ) مثل ، امثال............................................... ت) غریب ، قریب 
نگارش 
1- شخصیت های شعر زنگ انشاء را مشخص و معرفی کنید
معلم - دانش آموزی به نام مرتضی - دانش آموزی به نام مصطفی و دو دانش آموز دیگر که جمله هایی در درس می گویند
2- داستان زیر را ادامه دهید
 
از کوه بالا رفت . شقایق های وحشی در دسترس نبودند . با احتیاط جلو رفت و دسته ای از شقایق های سرخ را چید .کوله بارش سنگین بود . به سختی از کوه پایین آمد ، کف پوتینش سوراخ شده بود . کم کم هوا داشت تاریک می شد که به سنگر ها نزدیک شد . به سمت سنگر خودشان حرکت کرد ، صدایی ملکوتی را شنید که روحش را به پرواز در آورد با خوش حالی پرده سنگر را کنار زد ولی ناگهان با تصویری روبه رو شد که هرگز در گوشه ای از ذهن خود هم آن را تصور نمی کرد . همه برگشته بودند انتظار داشت که شقایق ها را هنگام اذان به سجاده ی سید هدیه کند اما سید رفته بود و بغضی سنگین برای او به جا گذاشته بود . میان دو احساس خود سرگردان بود .با بغضش کنار می آمد یا اینکه خوشحال می شد از اینکه دیگر سید ، درد و غم و بغض را تجربه نخواهد کرد ..... 
3- با استفاده از کلمه های بدون نقطه ی درس یک بند بنویسید
4- جمله ی زیر را در دو سطر ادامه دهید
شهید همچون داستانی است پر از حادثه و زیبایی ؛ از سلاله ی خورشیدی که گرمایش عظمت نور رابه 
ضمیرمان می نشاند . نامش چون سنگ نشانه ای است برراه که دل را به مقصود می رساند

5-  متن زیر چند جمله دارد ؟ جمله ها را باز نویسی کنید
هنگام ظهر زحمت کشان و خستگان راه می گویند :ما از پنجره های غروب زیبایی هارا دیده ایم که بر دامن تپه ها آرمیده است و در زمستان آن بینوای در برف مانده می گوید : زیبایی همراه با بهار در بلندی ها خیمه خواهد زد . در تابستان آن دهقان سالخورده می گوید : زیبایی با بر گ های پاییزی رقصان ، بر زمین می آید

نکتهدر متن بالا هر جمله با رنگی جدا گانه نوشته شده است واژه های « و » و « که » حرف هستند؛ جمله نیستند
کارگاه نویسندگی 
گزارش نویسی 
گزارش ، نوشته ای است که نویسنده در آن به توضیح و بیان ویژگی ها و جزئیات شنیده ها و دیده های خود می پردازد
1- گزارشی ساده از آنچه امروز در مسیر مدرسه دیده اید بنویسید
دانش آموز عزیز این فعالیت شخصی می باشد
2- گزارش یکی از مسابقات ورزشی مورد علاقه خودرادر یک بند ، بنویسید
دانش آموز عزیز این فعالیت شخصی می باشد
3-  فهم خودرا از ضرب المثل « تو نیکی می کن و در دجله انداز .... » را در یک بند بنویسید
تو نیکی می کن و در دجله انداز ............................. که ایزد در بیابانت دهد باز 
در این ضرب المثل دجله نماد سرسبزی خوشی است و بیابان نماد سختی و مشقت است. منظور این ضرب المثل این است که اگر هنگامی که تو در کنار خوشی ها هستی در راه خدا کار های خوب انجام بدهی، 
خداوند هنگام سختی ها به تو کمک خواهد کرد .



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:31 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

بنویسیم                         فعالیت های درس 

1- با توجه به متن درس ، جمع کلمه های مفرد زیر را بنویسید. 

لون --------> الوان 

عضو ------> اعضا 

بیگانه -----> بیگانگان 

آفت --------> آفات 

حس -------> حواس 

2- با افزودن « بی » یا « نا » مانند نمونه ، مخالف کلمات زیر را بنویسید

مثال : بی مهر ، ناخوش 

اصالت -------> بی اصالت 

نهایت -------> بی نهایت 

اختیار--------> بی اختیار 

سازگار ------> ناسازگار 

مهربان ------> نامهربان 

رحم ---------> بی رحم 

عدالت -------> بی عدالت 

شنوا --------> ناشنوا 

مرتّب --------> نا مرتّب 

کران --------> بی کران 

امن ---------> نا امن 

انتها --------> بی انتها 

3- چند نمونه از رفتار های پسندیده ای را که بیش تر دوست دارید ، بنویسید. 


املا 

1-با توجه به معنی جمله زیر کلمات مناسب خط بکشید. 

الف) یقین دارم که ( صواب -- ثواب ) خاموشی ، بی نهایت است . 

ب) اول دست ودهن پاک کند ، آنگه به کنار ( خوان -- خان ) حاضر آید. 

2-کلمه های هم خانواده را در جدول زیر مرتب کنید. 

عامل - حافظ - مجموع - معتدل - حفاظت - مقطّع - عملیات - تعدیل - تجمّع - محفوظ - جامعه - قاطع - اعمال - متعادل - جمع 

حفظ -----> حافظ - حفاظت - محفوظ 
جماعت---> مجموع - تجمّع - جامعه - جمع 
عمل -----> عامل - عملیّات - اعمال 
قطع -----> مقطّع - قاطع 
اعتدال ---> تعدیل - متعادل 

3- کلمات دو نقطه ای را از بند نخست درس ، بیابید و بنویسید . 

خوردن - دست - خوان - آید - فراخ - باز - نکند - لقمه - اعتدال - نظر - سیر - تعلّل - فارغ - نخورد 


نگارش 

1- با استفاده از کلمه های زیر ، یک بند در مورد « آداب سخن گفتن » بنویسید . 

زبان - غیبت - پاسخ - سخن - میهمانی - مراقبت 


2- جمله های زیر را با نثر ساده بنویسید. 

تعلّلی می آرد تا دیگران نیز فراغ شوند ---> درنگ می کند تا دیگران نیز کار خود را تمام کنند. 

دو چندان که می گویی ، می شنو ---> دوبرابر مقداری که صحبت می کنی ، گوش کن. 

هرکه خاموشی اختیار کند ، رستگار می شود ---> هر کسی که بیشتر سکوت کند ، رستگار می شود. 


کارگاه نویسندگی 

شرح حال نویسی 

یکی از راه های تمرین در نویسندگی ، نوشتن شرح حال است . در شرح حال نویسی به این نکته ها توجه می شود : زمان و محلّ تولد محلّ زندگی ، ویژگی های اخلاقی و جسمی ، وقایع مهم زندگی و ... 

1- شرح حال خودرا در یک بند بنویسید ( خودرا معرفی کنید ) 

دانش آمور عزیز این فعالیت شخصی است. 

2- بعد از یک مهمانی ، ظرف ها در آشپزخانه درباره ی آداب غذا خوردن مهمان ها در حال صحبت هستند . گفت و گوی آن ها را در یک بند ، بنویسید. 

بشقاب به چنگال گفت : بهتر بود که به اندازه ای که قصد خوردن داشتند برای خود غذا می کشیدند و نیز بهتر این بود که پس از اتمام غذا اطراف سفره را کمی پاکیزه می کردند و با ذکر سپاس از خداوند این وعده غذایی را به پایان می رساندند . 

3- ضرب المثل ( کم گوی و گزیده گوی چون درّ ) با کدام قسمت درس ارتباط دارد ؟ مفهوم آن را در یک بند توضیح دهید . 

مربوط به بخش «آداب سخن گفتن است » 

هنگام صحبت کردن باید مختصر و مفید صحبت کرد .امّا در همان صحبت مختصر باید به گونه ای صحبت کنیم که تمام مقصود خود را برسانیم.



تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

اعتراف میکنم داشتم میخوابیدم که یهو یه پشه اومد صاف نشست نوک دماغم !
یه نیگا بهش انداختمو گفتم : سلام
گفت : علیک ..
گفتم : چیه؟
گفت: میخوام نیشت بزنم
گفتم : بیخیال … این دفه رو کوتا بیا
گفت: تو بمیری راه نداره . گشنمه .
گفتم : الان میتونم با مشتم لهت کنم .
گفت : خودتم میدونی که تا بیای بزنی جا خالی دادمو مشتت میخوره وسط دماغت !

بقیه ی مکالمه در ادامه ي مطالب



ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:5 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

روزی روزگاری در روستایی در هند مردی به روستایی‌ها اعلام کرد که برای خرید هر میمون

20 دلار به آنها پول خواهد داد ، روستایی‌ها هم که دیدند اطراف‌شان پر است از میمون

به جنگل رفتند و شروع به گرفتن‌شان کردند

 

خواندن ادامه ی داستان در ادامه ي مطالب



ادامه مطلب
تاريخ : سه شنبه 18 آذر 1393برچسب:, | 14:2 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

سوالات متن درس دوم علوم تجربی ششم دبستان

1چهار روش ثبت و نگهداری اطلاعات توسط گذشتگان و نیاکانمان را بنویسید

روی دیوار غار-روی چوب روی چرم-روی سنگ

2-مزایای ثبت و ذخیره ی اطلاعات روی سنگ و چوب و دیوار غارها را بنویسید

این اطلاعات برای مدت زیادی باقی می مانند وبر اثر عوامل طبیعی دیر تر از بین می روند

3-ثبت و ذخیره ی اطلاعات بر روی سنگ و چوب و دیوارغارهاچه معایبی دارد؟

نوشتن بر روی این مواد کار دشواری است.حمل و نقل این مواد سخت است.برای همه ی افراد قابل دسترس نیست.با توجه به افزایش جمعیت ثبت همه ی اطلاعات مقدور نیست

4-چرا انسان به فکر روش های جدید برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات افتاد؟

چون جمعیت کره ی زمین افزایش یافت و اطلاعات علمی و آثارفرهنگی و اجتماعی زیاد شد و روش های قدیمی برای ثبت و ذخیره ی اطلاعات کافی نبود

5-مواد طبیعی را تعریف کنید.موادی مانند سنگ و چوب و چرم که در طبیعت یافت شوند و انسان ها بدون اینکه تغییر زیادی در آنها ایجاد کنند قابل استفاده باشندمواد طبیعی نامیده می شوند.

6-بیشتر مواد و وسایلی که امروزه از آنها استفاده می کنیم طبیعی اند یا مصنوعی؟ مصنوعی

7- به چه موادی مواد مصنوعی می گویند؟

بیشتر مواد و وسایلی که امروزه ما از آنها استفاده می کنیم و به طور طبیعی یافت نمی شوند بلکه آنها را از مواد موجود در طبیعت می گیرند  به این مواد مواد مصنوعی می گویند

8-چهار ماده ی مصنوعی را نام ببرید

داروهای شیمیایی-لاستیک-پارچه-کاغذ ومدادو...

9-کاربردهای مختلف کاغذ در زندگی روزمره را بنویسید

پول(اسکناس)-کتاب و دفتر-در عکاسی-در بسته بندی مواد-روزنامه  وانواع فیش های بانکی و...

10-مسلمانان در چه تاریخی و در کجا به دانش ساخت کاغذ دست یافتند؟

700سال پس از میلاد مسیح  در سمرقند

11-ماده ی اصلی و خام مورد نیاز برای ساخت کاغذ چیست؟ چوب

12- به غیر از چوب از چه مواد دیگری می توان کاغذ تهیه کرد؟  نیشکر پنبه  و...

13-کدامیک از اجزای تشکیل دهنده ی درخت برای تهیه کاغذ مناسب است؟

ساقه و تنه ی محکم و شاخه های چوبی درختان تنومند

14-مراحل مختلف تبدیل چوب به کاغذ را با ذکر نوع تغییر نام ببرید

بریدن درخت(فیزیکی) جداکردن پوست(فیزیکی) چیپس کردن چوب(فیزیکی) خمیر کردن و افزودن مواد شیمیایی(شیمیایی) خشک کردن خمیر و تبدیل به کاغذ(فیزیکی)

15- در صنعت کاغذ سازی چگونه رنگ زرد چوب را از بین می برند؟ با افزودن مواد شیمیایی رنگ بر مانند کلر یا آب اکسیژنه

16-دو نمونه از نکات ایمنی که هنگام استفاده از آب اکسیژنه باید رعایت کرد را بنویسید

از تماس آب اکسیژنه با پوست بپرهیزیم-آب اکسیژنه را در جای تاریک قرار دهیم

17-نام 3 ماده ی سفید کننده و رنگ بر را بنویسید

آب اکسیژنه- کلر- آب ژاول

18-برای تهیه ی کاغذ با ویژگی های مختلف چه باید کرد؟

مواد شیمیایی مختلف به کاغذ بیافزاییم

19-مراحل مختلف بازیافت کاغذ را نام ببرید

جمع آوری-بسته بندی و پرس خرد کردن-خمیر کردن

20-مهم ترین فایده ی بازیافت کاغذ چیست؟

حفظ منابع طبیعی مانند جنگلٰ آب و ...

21-برای جلوگیری یا کاهش اثرات قطع بی رویه ی درختان و تخریب جنگل چه راههایی پیشنهاد می کنید؟

کاشتن درخت-صرفه جویی در مصرف کاغذ و خود داری از اسراف-استفاده از روشهای جایگزین مانند عابر بانکها به جای پول و چک .رایانه و...


استفاده از مطالب فقط با ذکر صلوات بر محمد و آل محمد



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 23:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

آزمون  جامع علمی شماره 2ششم د بستان

تیزهوشان و نمونه دولتی93



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 23:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 

   توضیحات وتمرین های درس اول ریاضی ششم
توضیحات وتمرین های درس دوم ریاضی ششم
  توضیحات وتمرین های درس سوم ریاضی ششم
  حل مسئله باراهبردرسم شکل -همراه باتمرین ریاضی ششم

فصل اول ریاضی ششم

درس 4 فصل 2 ریاضی ششم 

نمونه سؤالات ارزشیابی ریاضی سال ششم ابتدایی

 

فصل اول

فصل اول - بخش دوم

فصل اول-حل مسئله

فصل دوم

نمونه سؤالات ریاضی ششم2

نمونه سؤالات ریاضی ششم3

فصل سوم

نمونه سؤالات ریاضی ششم 5
نمونه سؤالات ریاضی ششم 6
نمونه سؤالات ریاضی ششم 7
نمونه سؤالات ریاضی ششم 8
نمونه سؤالات ریاضی ششم 9

فصل چهارم

مرور فصول 1 و 2- بخش اول
مرور فصول 1 و 2- بخش دوم

فصل پنجم ریاضی ششم

آزمون ترم اول - ریاضی ششم

 سؤالات پایانی نوبت اول ریاضی ششم

 آزمون پایه ی ششم

 آزمون نوبت اول ریاضی ششم

 فعالیت های تکمیلی ششم دبستان

 اندازه گیری - سال ششم

آزمون آبان - سال ششم

فصل چهارم و پنجم ریاضی ششم

آزمون ریاضی ششم – نوبت اول

فصل 3 ششم

فصل دوم -ریاضی ششم

آزمون ترم اول ریاضی ششم

آزمون نوبت اول ریاضی ششم

آزمون دی 91 سال ششم

آزمون نوبت اول سال ششم

آزمون آمار - بهمن 91

فرمولها و راهنمای ریاضی ششم ابتدایی

فعالیتهای تکمیلی بهمن ماه

فعالیت تکمیلی ریاضی ششم ابتدایی-فصل5
فعالیت تکمیلی ریاضی ششم ابتدایی-فصل6

مروری بر فصل های 1و 2 و3 ریاضی ششم ابتدایی

پاسخ سؤالات از سؤال 33 تا 49

آزمون فصل 5
آزمون نوبت اول
آزمون فصل 6
بخش پذیری -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم
عدد مرکب -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم
درصد -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم
عدد نویسی -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم
اعداد اعشاری -فعایت های تکمیلی ریاضی ششم
آزمون درس1 فصل6
آزمون درس2 فصل6
 آزمون فصل 4 ریاضی ششم
آزمون اعداد اعشاری ریاضی ششم
(1)آزمون آمار ریاضی ششم
(2)آزمون آمار ریاضی ششم
(3)آزمون آمار ریاضی ششم
  (1)آزمون تناسب ریاضی ششم
(2)آزمون تناسب ریاضی ششم 
آزمون نوبت اول
آزمون نوبت اول (2)
آزمون نوبت اول ریاضی ششم

آزمون فصل 6 و 7 ریاضی ششم

پاسخ سؤالات فصل6

آزمون فصل 7 ریاضی ششم

آزمون مهر 91

آزمون آبان 91

آزمون دی 91

آزمون دی 91 

 

آزمون اسفند 91

  سخت کوشانه ی نوروز92
 آزمون حجم و سطح پایه ششم ابتدایی
ارزشیابی ریاضی ششم
ارزشیابی تشخیصی ششم
آزمون سطح
آزمون حجم
فصل7 ریاضی ششم
فصل8 ریاضی ششم
آزمون نوبت اول
   جواب شکل کار در کلاس صفحه 123
آزمون نوبت دوم
 آزمون اردیبهشت
 آزمون مهر
آزمون دی
مرور 5 فصل اول ریاضی ششم
پیش آزمون تیزهوشان به همراه پاسخنامه
سؤالات هماهنگ پایه ی ششم ابتدایی
نمونه آزمون ورودی مدارس
آزمون پایانی 1
آزمون پایانی 2
 آزمون فروردین92
آزمون آمادگی در آزمون نمونه و استعداد درخشان 
 آزمون آمادگی در آزمون نمونه و استعداد درخشان
آمادگی جهت شرکت در آزمون پایانی
آزمون اردیبهشت

آزمون پایانی 1

پاسخنامه سؤالات

 

آزمون پایانی 2

پاسخنامه سؤالات

آزمون بهمن ماه

آزمون پایانی ترم اول

تمرین تقریب



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 23:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 23:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 23:30 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 

سوالات و پاسخنامه آزمون پیشرفت تحصیلی رزمندگان

پایه ششم

مرحله1

سوال

پاسخنامه

مرحله2

سوال

پاسخنامه

مرحله3

سوال

پاسخنامه

مرحله4

سوال

پاسخنامه

مرحله5

سوال

پاسخنامه

 

 



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

آشنایی با

 

کسر مسلسل

 

کسرهای مصری



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

مسابقه علمی كلاس ششم - بسیج دانش آموزی بهمن 92

http://s5.picofile.com/file/8113980092/bassij_11_92.jpg

برای دانلود نمونه سوالات آزمون همین جا كلیك كنید

برای دریافت پاسخ نامه آزمون همین جا كلیك كنید

 



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

فیلم میدان نقش جهان(میدان امام)

دانلود

فیلم مسجد امام(مسجد جامع عباسی)

دانلود

فیلم مسجد شیخ لطف الله

دانلود

فیلم کاخ عالی قاپو

دانلود

 



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

برای دریاقت فایل هریک ازآزمونهاروی تصویر کلیک کنید.


پیک ششمی ها


ریاضی1



ریاضی2



ریاضی3


ریاضی4


ریاضی5


ریاضی6


ریاضی7


ریاضی8


ریاضی9


ریاضی10


ریاضی11


ریاضی12


ریاضی13


ریاضی14



علوم1


علوم2


علوم3


علوم4


علوم5


علوم7


علوم8

 



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

قلب فقط یك تلمبه برای خون رسانی نیست بلكه بیشتر از آن عمل می‌كند. امروزه دانشمندان از وجود یك مغز در قلب سخن می‌گویند كه دارای 40000 سلول عصبی می‌باشد كه به آن "عقل" می گویند كه در مركز قلب قرار دارد و نظارت بر كار مغز را بر عهده دارد.

جالب اینجاست كه قرآن در مورد این حقیقت علمی فرموده:

 

"آیا در زمین به گردش و تماشا نرفتند تا دلهایی داشته باشند كه با آن دریابند"

(سوره الحج آیه 46)

این آیه بر این موضوع تأكید دارد كه قلب فكر و درك می‌كند پاك و منزه پرورد



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

یک مورد از اطلاعاتی که قرآن در مورد زمین می دهد ،شبیه هفت لایه آسمان است :

 

اللَّهُ الَّذِی خَلَقَ سَبْعَ سَمَاوَاتٍوَمِنَ الْأَرْضِ مِثْلَهُنَّ  (سوره طلاق(65) آیه 12)

 

« خدا آن کسی است که هفت آسمان را آفرید و زمین را نیزمثل آن ( لایه ها ) خلق کرد »

 

امر نافذ او پیوسته در بین هفت آسمان وزمین فرود میآید تا بدانید که خدابر هر چیز توانا ست وبه احاطه علمی بر همه امور آگاه است .

 

اطلاعات داده شده در آیه فوق در منابع علمی مورد تأییدقرار گرفته است که در آن منابع زمین دارای هفت لایه است . دانشمندان  این لایه ها را به این ترتیب شناسائی کرده اند:

 

                                                                                     بقیه در ادامه مطلب



ادامه مطلب
تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

پیرمردی ضعیف و رنجور تصمیم گرفت با پسر و عروس و نوه چهارساله اش زندگی کند . دستان پیرمرد می لرزید ، چشمانش تار شده بود و گام هایش مردد و لرزان بود .

اعضای خانواده هر شب برای خوردن شام دور هم جمع می شدند ، اما دستان لرزان پدر بزرگ و ضعف چشمانش خوردن غذا را تقریبا برایش مشکل می ساخت . نخود فرنگی ها از توی قاشقش قل می خوردند و روی زمین می ریختند ، یا وقتی لیوان را می گرفت غالبا شیر از داخل آن به روی رومیزی می ریخت . پسر و عروسش از آن همه ریخت و پاش کلافه شدند .
پسر گفت : ” باید فکری برای پدربزرگ کرد . به قدر کافی ریختن شیر و غذا خوردن پر سر و صدا و ریختن غذا بر روی زمین را تحمل کرده ام .‌” پس زن و شوهر برای پیرمرد ، در گوشه ای از اتاق میز کوچکی قرار دادند . در آنجا پیرمرد به تنهایی غذایش را میخورد ، در حالی که سایر اعضای خانواده سر میز از غذایشان لذت می بردند و از آنجا که پیرمرد یکی دو ظرف را شکسته بود حالا در کاسه ای چوبی به او غذا می دادند . 
گهگاه آنها چشمشان به پیرمرد می افتاد و آن وقت متوجه می شدند هم چنان که در تنهایی غذایش را می خورد چشمانش پر از اشک است . اما تنها چیزی که این پسر و عروس به زبان می آوردند تذکرهای تند و گزنده ای بود که موقع افتادن چنگال یا ریختن غذا به او می دادند .
اما کودک چهارساله شان در سکوت شاهد تمام آن رفتارها بود . یک شب قبل از شام مرد جوان پسرش را سرگرم بازی با تکه های چوبی دید که روی زمین ریخته بود . با مهربانی از او پرسید :

” پسرم ، داری چی میسازی ؟‌

” پسرک هم با ملایمت جواب داد : ” یک کاسه چوبی کوچک ، تا وقتی بزرگ شدم با آن به تو و مامان غذا بدهم .” و بعد لبخندی زد و به کارش ادامه داد .

این سخن کودک آن چنان پدر و مادرش را تکان داد که زبان شان بند آمد و سپس اشک از چشمانشان جاری شد . آن شب مرد جوان دست پدر را گرفت و با مهربانی او را به سمت میز شام برد .

                                           اولیای گرامی

                                یادمان باشد . فراموش نکنیم

قدرت درک کودکان فوق العاده است . چشمان آنها پیوسته در حال مشاهده ، گوشهای شان در حال شنیدن . ذهنشان در حال پردازش پیام های دریافت شده است . اگر ببینند که ما صبورانه فضای شادی را برای خانواده تدارک می بینیم ، این نگرش را الگوی زندگی شان قرار می دهند .



تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

سوالات درس1 تا 4مطالعات

سوالات درس 5 مطالعات   

سوالات درس 6 مطالعات  

سوالات درس 7 مطالعات  

سوالات درس 8 مطالعات  

سوالات درس 9 مطالعات  

سوالات درس 10 مطالعات

سوالات درس 11 مطالعات

سوالات درس 12 مطالعات

سوالات درس 13 مطالعات

سوالات درس 14 مطالعات

سوالات درس 15 مطالعات

سوالات درس 16 مطالعات

سوالات درس 17 مطالعات

سوالات درس18 مطالعات 

سوالات درس 19 مطالعات

سوالات درس 20 مطالعات

سوالات درس 21 مطالعات

سوالات درس 22 مطالعات

سوالات درس 23 مطالعات

سوالات درس 24 مطالعات





تاريخ : شنبه 1 فروردين 1388برچسب:, | 23:15 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
دانلود آزمون ادبیات فارسی ششم
(دانلود رایگان)

تیزهوشان ششم

 
 دانلود با لینک مستقیم  دانلود با لینک کمکی
 دانلود  دانلود
دانلود 2



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:36 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
پاسخنامه پیک‌های آدینه 94-93 در این پست قابل دریافت می‌باشد.
پاسخنامه کار در خانه 1 ............................... ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه کار در خانه 2 ............................... ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 1 ................................. ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 2 ................................. ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 3 ................................. ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 4 ................................. ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 5 ................................. ❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 6
................................. ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 7  ................................ ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه پیک آدینه 8  ................................ ❀❀❀❀❀❀

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:19 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
پاسخنامه نمونه سوالات 94-93 در این پست قابل دریافت می‌باشد.
پاسخنامه آزمون ریاضی نیم فصل 1 ..................... ❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه آزمون اجتماعی درس 1 تا 4 .................❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه آزمون علوم درس 1 و 2 .........................❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه آزمون هدیه‌ها درس 1 تا 3 ...................❀❀❀❀❀❀❀❀
پاسخنامه علوم درس 1 تا 4 .................................. علیرضا چراغی


تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:19 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

**ریاضی**

نمونه سوال شماره ۱ ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۲ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۳ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۴ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۵ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۶ریاضی ششم نوبت اول 

نمونه سوال شماره ۷ریاضی ششم نوبت اول

دانلود مجموعه مسئله های چهارگزینه ای تیزهوشان

1  



دانلود پاسخ نامه‌سوالات

1

 

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:4 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:4 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 

کتاب آموزش انواع آرایه های ادبی و دستور زبان فارسی از اینجا دانلود کنید .

 

آموزش دستور زبان فارسی

 

                                                                                               

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 22:4 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

راهنمای چگونگی تکمیل فرم شماره 5 یعنی « ثبت عملکرد دانش آموز » در دفترفرآیند های یادگیری و عملکرد تحصیلی

 

 نکته ی اول چنانکه پیش از این نیز گفته ام یادمان باشد که این فرم،  یکی از ابزارهای در اختیار معلم است .  پس استفاده از ابزار به این معنی است که باید  هدفی را محقق گرداند.  بر این اساس در این فرم معلم می تواند در صورت نیاز ،  روند پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را متناسب با هدف ها و انتظارات دروس ،  ثبت نماید .

در ثبت عملکرد دانش آموز با توجه به این مهم که مخاطب انچه معلم در این فرم می نویسد خود معلم است  و اوست که هر وقت بخواهد در خصوص پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قضاوتی آگاهانه و درست و نزدیک به واقعیت یادگیری ، ارائه دهد نیاز دارد  به  پوشه کار و... و از جمله این یادداشت های خود،  که در فرم شماره پنج درج شده نیز مراجعه می کند و از آنها یاری می گیرد .

-  یادآوری و تاکید می گردد در صورتی که امکان ِ مستند سازی پیشرفت تحصیلی -تربیتی دانش آموز در پوشه کار ، فراهم است ، نیازی نیست که معلم این فرم را برای همه‌ی دانش آموزان تکمیل نماید .

دوم اینکه برخی از دوستان می پرسند  علامت درصد و عدد و ... یعنی چه و چگونه باید عمل کرد؟ بدین معناست که چون مخاطب این فرم خود معلم است پس او می تواند از مقیاس ها و مقادیر کمی و نشانه ها و ...نیز به صورتی که معنا دار باشد استفاده کند .یعنی اگر قبلا در مورد دانش آموزی که یکی از شعرهای کتاب فارسی خوانداری را حفظ کرد می نوشت :

شعر روباه و زاغ را به خوبی حفظ کرد ه و مفهوم آن را به درستی درک می نماید و... اکنون می تواند بنویسد :

شعر روباه و زاغ را100 در 100 حفظ کرد ه و مفهوم آن را به درستی درک می نماید و...  

به عبارتی در توصیف عملکرد دانش اموز هیچ محدودیتی ندارد و هرگونه که درست ترین تصویر را می تواند ارائه کند آزاد است .

 

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 21:58 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

 

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 21:58 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

آزمون دوره ای دروس ششم(سی سوال در سی دقیقه)تا پایان آبان ماه سری دو

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 21:58 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

                            

 

 در لینک های زیر سوالات دروس 3 ، 4 ، 5 علوم ششم

جهت استفاده ی شما دانش آموزان عزیز قرار داده شده است.

با کلیک کردن بر روی هر درس می توانید آن را دانلود کنید.

 

- درس سوم(کارخانه کاغذسازی) ................................................

- درس چهارم(سفر به اعماق زمین) ............................................

- درس پنجم(زمین پویا) .................................................................

 



تاريخ : شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 21:58 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |

برش و قسمت:

وقتی می خواهیم یک قطعه یا جسمی رشته مانند را به قسمت های مساوی ویا نامساوی تقسیم کنیم همیشه تعداد قسمت‏ها یکی بیش‏تر از تعداد برش‏ها است.

مثال: یک آهنگر , میله ای به طول 12 متر را به چهار قسمت تقسیم کرد او برای این کار چند برش زده است؟

برش 3 = 1 – 4 (قسمت)

بقيه در ادامه ي مطالب



ادامه مطلب
تاريخ : دو شنبه 17 آذر 1393برچسب:, | 21:37 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |



تاريخ : یک شنبه 16 آذر 1393برچسب:, | 17:6 | نویسنده : محمد ابراهيم پاشا |
صفحه قبل 1 2 3 4 5 ... 9 صفحه بعد